幼儿教育要鼓励幼儿游戏精神(二)

如果经常留意或者可以观察幼儿的游戏以及幼儿在游戏中的各种行为，我们就可以发现，在幼儿的游戏活动背后，掩藏着自由、创造与体验等精神特质，而这些，正是幼儿游戏精神的主要特征和重要精神内涵。同时，这些精神上的因素，在一定意义上来说，正是游戏精神的本质诉求。

游戏精神是一种自由的精神。作为幼儿基本活动的游戏，对于幼儿来说不仅仅是一种外在形式的活动，更重要的，是幼儿的一种内在精神的反映。幼儿在游戏中，担任着主人的角色。他们经常在游戏中自由自在的摆弄着各种玩具，自觉自愿的构想和实施着各种故事情节的安排和角色的分配，自如自在的操作和调整着各种复杂或简单的人物关系和假定的各种工具和设备。这种自在自得的状态就足以吸引众多幼儿的眼球和成人的视线，更何况他们这种自由活动背后的价值诉求了。作为反映人类原始生命样态的游戏活动，是幼儿为了链接自身内部的主观世界与外部世界的纽带。通过这个纽带，幼儿可以摆脱对外部世界强加的束缚、管制与压抑，从而获得对外部现实主动的把握、确定与决策的权利与能力。因此在游戏中，幼儿的身心的自由得到了最彻底的释放和最充分的表达，而这些，也是对人性中对自由追索的表现与表达。