中职学校体育课应用心理活动规律提高体育课堂教学质量分析(一)

中职学校体育课应用心理活动规律提高体育课堂教学质量分析

一 、问题的提出

（一）从视频分析到提高体育课堂——中职体育教师内隐人格的判断

我在哪，我应该怎么做，我是一名中职体育老师。体育，不仅仅是身体锻炼，身体教育，更是一种对于生命的认识，对于人的关注，是提高生命质量和生命价值的一门高深学科。中职体育老师，不仅仅是上好体育课，更重要的是自己肩膀上的责任感和使命感。首先，体育教师的提高体育课堂就是完全忽视了中职体育老师的正确认识。我最近亲身经历的两件事让我对中职体育老师的提高体育课堂有着深刻的反思。

（二）《小单拍砖》，还记得节目里面那句话吗？“你说这是一个中职体育老师，我觉得倒也不违和”。在全国的体育界引起了震动，为什么是中职体育老师闹事就不违和了，为什么错事第一时间先想到的是中职体育老师？是什么原因？体育课上心理活动规律该如何提高？

（三）在自习室背英语单词时，旁边一位历史文化学院的同学，问我，你们体育生也要学英语？你们毕了业出来不就是个中职体育老师，干嘛还要学英语？我没有说什么，继续背单词，我觉得过多的解释也是无为的。在课上的心理规律该如何提高？