小学低年级语文教学拓展阅读的学习心得 (2)(一)

小学低年级语文教学拓展阅读的学习心得

近年来随着我国通讯信息的飞速发展，我国教育部语文课改也在不断深入推进，作为老师的我，通过在实际教学生活不断的学习思考，反思小学语文这门学课如何引领同学们进行学习？如何与时俱进？尤其是教育部推广的课外拓展阅读，它为我们学生构建了一个既开放又活跃的学习平台，老师、同学及家长如何更好的融入，一直困扰着大家。小学语文教育的目的是提高学生的语文素养，提高同学们对语文学习的热情及主动性。本文就如何拓展小学语文教学，通过与学生一起学习探究拓展阅读提高学生的语文学习兴趣，与书结友，从而发挥拓展阅读的作用，养成孩子们的阅读习惯为目的，使学生在实际生活中有更好的是非辨识能力。

一、生活实践中对阅读的影响因素  

    近年来随着我国经济、通讯信息的飞速发展，我们国民生活水平也得到了提高，电子设备的普及给我们带来便利的同时，也给我们的老师、家长、孩子带来部分困扰，例如：手机网游本是用来消遣，实际情况却背离了，它让许多人包括我们的孩子上了瘾；电视剧、动画像是量产(这些视频的飞速更新)，家长由孩子小时的新奇，到大一点的一发不可收拾；各种教学APP的出现，让部分家长有点盲从……孩子知识需要点滴的积累，如何让孩子回归书籍是我们教师和家长要解决的首要问题！在这个新的形势下，小学语文教师不仅要将课堂与教材有机结合，将文章的中心思想准确的传递给学生，还要进行更多的拓展与延伸。

二、小学语文教学中拓展阅读与通讯设备有机结合

1、尽可能的利用孩子的表现欲心理

孩子怕孤独，希望得到更多的人关注的目光；比如在每天的日常作业中，我们可以利用手机钉钉软件设置阅读打卡，时间、内容都不需要太多---30分钟即可，内容可以是课文、作业、名人名言、小故事……只要孩子喜欢。老师、家长们都可以看到，这样孩子们通过每天的自由阅读时间的实践会逐步明白，他的点滴进步大家是有目共睹的，孩子自觉得到关注，也会下意识的去努力坚持。

2、勉励孩子做事有头有尾

    很多孩子对于文章的感受能力还很偏弱，所以阅读的兴趣欠缺；主要原因还是因为我们的孩子认字少，平常上课时课文中出现的生字词的词，记的少，实际运用少；在每日的打卡阅读时，我们可以根据课本中孩子喜欢的课文帮孩子选取课外阅读书。

    比如，我的孩子上三年级，就特别喜欢法布尔的《昆虫记》，但是给他买回家后，他看到书特别迫不及待，想一下子从头到尾看完，这个主要是里面的情节吸引；你让他出声朗读，他却不是那么的心潮澎湃了。这时我告诉他，有了好东西要分享，每天读一篇线下练习五六遍，线上打卡时争取做到流畅的阅读，这样同学们和老师也能清楚听到我们的故事，和电视剧一样，定时定点录制他的作品多好。让他感受一下那种特殊的成就感！但是孩子毕竟是孩子，他坚持几天新鲜劲一过，就会产生一种堕性，那我们家长还要及时发现并鼓励孩子去坚持，完整的读完一本书，这个过程中，孩子的主动成份可能占1/3，剩下2/3需要我们家长去陪伴并督促。

3、学会和孩子一起享受阅读这个过程