浅析小学教育的语文教学(一)

浅析小学教育的语文教学

当前的教学环境下，最有效的教学方式仍然是课堂教学。时代变迁会在一定程度上影响教学方式的创新和改变，。因此对于提升教学质量把握课堂教学质量依然是第一要务。比如在小学教育中的语文教学中，教师首先要解决的问题就是充分利用好课堂教学时间，提高教学效率。在学生的学习中，课堂教学仍然是最重要的学习途径，也是最有效的学习途径。因此在我们的课堂教学教学中，传授知识的同时还要激发学生的学习兴趣，教师要善于使用及时的肯定与表扬，在课堂上充分调动学生的学习积极性。同时在日常教学中还要认知了解学生的实际动态，帮助学生自发地参与语文学习活动，从而创造一个高效的语文课堂。从字面意义上讲，教学有效性主要是指教学效率，它是教师利用有效资源完成重点和难点突破的主要途径。但是我国目前的小学语文阅读教学中还有很多不足，无法完全符合新课程改革的要求。所以要针对性的解决语文阅读课堂教学中的问题，充分提高课堂教学有效性。只有提高课堂教学的实效性，才能谈得上提高教学质量。

一、提高教学有效性的思考

（一）教学全过程准备

在进行课堂的过程当中，课前准备环节非常重要，但往往很容易不被重视甚至是忽略。首先教师要确定教学目标，制定教学引导计划，对即将教学的内容要深化了解，考虑学生可能会对哪些内容感兴趣，并且以此进行教学设计。教师应充分利用教材，而不是照本宣科[1]。学生不能总是在40分钟内听老师讲课，为了消除学生的疲劳，老师需要在课堂上设计一些互动。例如小学语文课本中还有许多故事，教师可以通过在课堂上创设小舞台剧这样一个学习环境，让学生在相应的学习环境中充分理解课文内容，在课堂上生动地表演课文内容。这样的教学活动可以加深学生对课文内容的印象，有利于学生的全面发展。此外，课后反馈也很重要。从课后的反馈可以看出教学效果，及时发现课堂教学中存在的问题，并针对问题及时调整教学方法。因此，我们应该建立科学的评价体系和奖惩制度，对成绩好的学生予以奖励，否则我们将予以惩罚。

（二）教提高教学有效性的意义

在新课程改革背景下，提高课堂教学有效性也是对改革的充分实践。因此要求教学中要优化教学模式，创新理念，增加教学的深度。旨在提高小学生的综合素质。在具体的提高教学有效性过程中，可以运用多媒体教学，调动课堂氛围，充分吸引学生的注意力，让学生对教学内容感兴趣。此外，提高课堂教学有效性的重要途径之一还可以通过对学生自主学习能力的引导和培养，良好的学习习惯是提高提高学习能力的关键因素。同时学校也要对教学计划进行优化和完善，配合教师进行课堂教学的创新，推动新课程改革进度。

二、小学语文阅读课堂教学的现状

（一）教学目标不明确

目前，在小学教育教学的过程当中，小学语文教师的教学观念以及教学方法依然与应试教育的教学方式紧密相连。学校太注重成绩，追求分数，弱化了学生语言应用能力的培养，在制定教学目标时没有考虑客观的教学标准，导致教学目标的随机性，在一定程度上影响了阅读教学的质量。从小学教育教学的现状来看，新教育理念的引入并没有根本改变，新课程教育理念的接受程度还不够[2]。阅读教学目标不够明确，教学目标作为教学活动的基础，是小学语文阅读教学有效性的重要组成部分。目前，许多小学语文阅读教学目标模糊，阅读教学效果不明显。虽然学校已经开始实施新课程标准下的教学体系，但施铎只是在形式上做了规划，具体实施中还存在很多问题。甚至有些学校为了应对教育局的要求，也引入了新的教育理念，但对新课程标准仍有一定的抵触情绪。他们认为，新的教育理念与传统的教育理念并无区别，严重阻碍了新教育理念的推广和实施。

（二）阅读基础不扎实

目前的小学语文教学中，还是以课后家庭作业为主要的辅助学习方式，而忽略了课后阅读的作用。本身小学生就没有积累阅读基础的意识，加上繁重的家庭作业，他们更没有兴趣进行课外阅读，从而难以获取语文知识。并且教师也不重视阅读基础的培养，没有指定专门的阅读计划，学生也因此阅读基础不扎实，在进行阅读教学中难以跟上教学进度。

（三）缺乏主动性