农村小学教育的问题与展望(二)

虽然近年来，大学不断扩招，高等教育毛入学率超过50%。但是由于国内高等教育不均衡，作为高考大省，内部竞争仍然十分激烈。过渡竞争的压力从高中层层传递，学生从小学阶段就面临这种竞争压力，对学生来说是十分不公平的。作为义务教育的开端，小学应以素质教育快乐教育为主。农村教育主管部门应加强与城市教育部门的沟通交流，建立长效交流机制。从思想上彻底扭转分数至上的观念，更改教育评价制度，让教师能放下包袱，摆脱枷锁，推进现代化素

质教育。

（四）资源整合问题

随着适龄学生数量的降低，许多村办小学已经关闭。教育资源从村级向镇级、县级整合。由此也带来了许多问题。绝大部分农村家庭都非常重视教育，为了争取更好的教育资源，不惜代价将孩子送到教学质量高的学校。许多农村学生在县城上学，因为距离远，不方便回家，只能寄宿，周末才能回家一次。尽管学校配备了校车接送，还有生活老师陪伴，但是低龄儿童集体生活，远离父母，缺乏必要的关爱，十分的不合适。同时父母无法及时参与到教育中，家庭教育与学校教育相脱节，对儿童的成长从长远来说十分不利。

城市里的孩子有机会接触各种各样的兴趣班，比如钢琴、舞蹈、书法等等，更容易发现自己的兴趣方向，而农村的孩子只能在学校接受教育，兴趣爱好无法得到发掘，长大后才会发现城乡教育的差距。

二、新型农村小学教育的展望

（一）加强学校硬件设施建设，不仅是基础设施要建设好，而且相应的教学用具，锻炼器材都要配套，同时要加强日常维护，保证能用、好用。尤其是体育美术音乐科目配套的用具，急需补充完整。同时相应的餐食住宿方面的配套需要遵循科学规范的设计，保证学生营养跟的上，休息跟的上，打好学习的基础。

（二）加强教师队伍建设，招聘师范类专业毕业生。不仅需要语文数学英语科目的专业教师，还需要体育美术音乐专业的教师，让学生得到真正专业的教育，得到德智体美劳等全方面的教育。同时建立长效的城乡教师交流机制，通过远程教育等现代化手段，开阔农村小学教师的眼界，学习先进的教育模式，提高教师自身的工作能力。

（三）建立合理的教学评价机制，不能在以单纯的分数来评价学生和老师。从单纯的知识评价转为学生的素质评价，从教学形式评价转为教学思想的评价。摒弃以分数为主的评价体系，让教学评价更加的合理，更加的科学，更能调到教师的教学积极性和学生的学习性。

（四）资源整合要考虑地理环境、交通状况以及上学便利性。以镇为中心，辐射周边村庄。同时加强公立小学投资建设，调高公立小学教师待遇，加强学校公益性质。同时加强学校与家长之间的联系，让家庭教育不再缺席。

三、总结　　

     以上，是我对农村小学教育现状的一些看法和建议，目的只有一个，让农村的孩子和城市的孩子一样，在接受教育的同时，能够享受快乐的童年时光，推进城乡教育均衡发展，提高农村小学教育质量，提升农村小学教育水平。