怎样培养良好班风(一)

怎样培养良好班风

怎样培养良好班风[摘要]班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对丁•班级建设具有重要的导向作用、对学生的成长也有很大的影响。积极、健康的班风对学生是一种正面的激励，能够促进教学质量的提高，同时也间接影响着良好的校风，影响着全校学生

的素质和教学质量。建立良好的班风是非常有必要的。[关键词]班风人际关系集体氛围

良好的班风是教育的力量，又是教育的途径。它对提高教学质量、陶冶学生的情操、推动个人品德素养的发展、形成巩固的班集体、培养开拓型和创造型人才起着重要的作用。那么，怎样才能培养良好的班风呢？

一、关爱全体学生，是建立良好班风的基础

班风的建设不仅仅是班主任努力的问题，也需要学生的配合与认同。良好班风的建立，班主任首先要处理好与学生的情感关系，师生间有情，才能使学生动情。班主任付出多少爱，学生就会得到多少情。班主任炽热的情感，注入到学生的心田，就能唤起学生相应的情感，学生就会把对父母的爱迁移到老师身上，这种相互爱的力量，是教育成功的基础，也是学生成才的源泉。

1、以诚恳的态度对待学生

班主任对学生的态度要诚恳，要诚心实意地对待学生，要一丝不苟地对待学生，要尽职尽心地对待学生，以“心”换“心”，才能做到通过谈心达到交心的目的，才能做到畅所欲言，才能与学生达到情感上的沟通。只要班主任有“爱心”，学生就会喜欢你，就愿意和你沟通交流，成为“朋友”式的师生关系。因此，班主任平时要做有心人，如天气变冷时，及时提醒学生多穿衣服，小心着凉；学生生病了，主动关心照料，给他们买药或送去医院；学生成绩差了，帮他们找原因、订计划、定目标。要多留意观察学生的情绪变化要为谈心找机会。比如担任班干部的同学，做了好事或比赛获奖，这时找其谈心，说说他还需要努力的方向，更容易激起学生思想的“浪花”，取得学生的共识，引发学生情感的共鸣。

2、大力采用激励教育，让每个学生感受到全体的民主

对于所有学生，班主任都要大力采用激励教育。激励教育是师爱的倾注，师爱既是积极的情感，又是一种教育的力量和手段，老师赞许的点头、期待的目光、会心的微笑都表现出对学生的爱，使学生受到激励和鼓舞。对于成绩退步的的学生及时找他们分析情况，纠正不足。对于犯了错误的的学生，那怕是很小的错误，也要及时教育，消灭一切不良源头。在班集体中，班主任应让每位学生享受

到全体的平等、民主，让后进生也光芒四射。

3、与“问题学生”加强情感沟通

“问题学生”并不是指犯错误的学生，而是那些思想上、心灵上受到伤害的学生，现在的离婚率较高，每个班上都有单亲的学生比如我班上有位刘晓清同学因父母离异而背上了沉重的思想包袱，上课听讲走神，下课也经常一个人坐在位上发呆，了解到这个情况后，我内心焦灼不安，我希望班里个每一个学生都有一个良好的心态，能够承受住生活中的挫折。于是我多次和他谈心，给他讲逆境成才的故事，逐渐地排解了他心中的烦恼和痛苦，从而扬起生活的风帆，我和他在交谈过程中，沟通了师生间的心灵和感情，成为一对无语不谈的“忘年交”。

二、严格纪律，是创建良好班风的保障