关于学习《少年儿童法律保护》的体会 (2)(二)

学校，是对未成年人实施教育的机构，未成年人有很长的时间是在学校度过，也是我国未成年人保护的重要方面。作为学校的一名老师，不仅要对孩子家长普及未成年人保护知识，也要提高孩子的自我保护意识。

未成年人的的法律保护，贯穿于未成年热日常生活的方方面面。保护方法和形式也不是固定，一成不变的，教师或家长根据平时发生的事件，有针对性地随时进行的。教师和家长只要抓住契机，就能更好、更有效地提高未成年人的自我保护能力。

三、呼吁社会共同关注，尊重儿童心身健康发展。联合国《儿童权利公约》赋予了儿童生存、发展、保护和参与等各项权利。保护并实现儿童的权利，是各国政府的重要职责。 在家庭、学校、社区以及更广泛的儿童社会生活领域，以具体的司法保护和积极的社会政策，促进儿童权利保护。不同生活状态下的儿童既有共同的基本权利，也有不同的现实需求，法律和社会在给予儿童保护的同时，要充分关注和尊重个体的差异、文化的差异及国家的差异。  

    俗话说：“不怕一万，最怕万一。”如果用另外一种思维来看，那就是这1／l0000已经比9 999大得多了。因为调查可以模拟，事实无法假如。少年儿童自我保护意识和安全意识不足并非杞人忧天，也非骇人听闻，因为都有可能涉及每一个活生生的生命!目前，少年儿童得到的自我保护意识和安全意识，一半以上是来自学校的教育，而父母的教导却不足二成，对此，我恳切地呼吁社会、学校、家庭应加强儿童安全教育。 

    家长应该主动承担儿童自我保护意识和安全意识培养的职责，影响少年儿童安全的因素是多方面的，加强和改进少年儿童自我保护意识、安全意识教育的条件、环境涉及社会的、机制的、政策的，甚至是法律的层次和领域，需要渐进的、漫长的过程。作为生儿育女的为人父母者，应该主动承担起少年儿童自我保护意识和安全意识培养的职责，每个家庭、每位家长、孩子的每一位监护人，要根据孩子的生理成长规律和学业进程，循序渐进地培养他们的自我保护意识和安全意识；要针对孩子的心理发展和情绪变化状况，及时矫正他们在自我保护意识和安全意识方面的偏差；要适时地帮助孩子学法、知法、懂法，从小培养少年儿童良好的道德意识、法规意识，学会做一个遵纪守法的小公民。 

    提高儿童自我保护意识，安全意识的方法应该是多元的，信息来源的渠道已呈多元化，家长帮助孩子提高少年儿童自我保护意识、安全意识的方法也应该多样化。家长切记要改变唠叨式、恐吓式的教育，可以运用讨论式——与孩子一起商量、讨论；探究式——用些案例在家庭成员中进行分析、比较，寻找正确的对策；换位式——父母与孩子开展换位思考，教育孩子掌握正确的方法；反思式——时刻检讨不足，寻查失缺，及时矫正等生动、形象的方式，使孩子乐于接受，易于理解，达到较好的效果。《战国策?楚策四》中说“亡羊而补牢，未为迟也”。现实生活中，人可不比羊，无法做这样的实验。只有让少年儿童积极地学会运用多种正确的方法，才能真正做到防患于未然。

总之，少年儿童法律权利保护意识和能力的培养关系到他们的安全和健康，关系到家庭的幸福和平安。因此，教师及家长都要防患于未然，采取有效方法，多种形式，有效得维护少年儿童法律权利不受侵害。

参考文献

1、袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，1999年版

2、苏霍姆林斯基，杜殿坤译.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社

3、《中华人民共和国未成年人保护法》（2012年修订）自2013年1月1日起施行。

4、陈昊.为学生创造良好的家庭教育环境，江西教育出版，2002年