关于乡村中学家校合作中的教师责任现状的看法(三)

五、其他方法

1.加大宣传力度

教师在现代社会具有较大的社会影响力，而且社会对教师行为的关注度一直居高不下，不论是学生家长还是周围的亲朋，都较信服教师的言行，所以不要觉得自己是单独的个体就小觑自身的影响力，多在日常生活中宣传家校合作的优势，以身作则，久而久之，你与家长的沟通就能够顺利开展，在家校合作中的力量也会越来越强。

2.加强现状研究

不断学习和钻研新课题，提升自身的教学水平和专业素养，是每一位教师毕生的责任。家校合作在现代社会越来越重要，但我国在家校合作这方面的调查研究还不够，这种理论与实际之间的落差直接削弱了我国教师群体对于家校合作理论的了解与学习。从有关调查可见，在教育观念方面我国的家长群体与教师群体还存在较大的分歧，比如双方相互推卸责任、合作意识不强；双方缺乏信息沟通和交流。所以，专注从教师责任现状来进行研究，有助于教师群体不断提升自身的专业素养，用丰富正确的理论来指导相关的家校合作工作，从而打开乡村中学家校合作的新局面。

3.尊重多元化的家庭教育

教师虽然在家校合作中有着重要地位与作用，但是这不代表教师就能对孩子的原生家庭评头论足，每个家庭有着不同的教育孩子的方式，或许你不能理解，但是在不触犯道德底线和法律底线的前提下，家长们的家庭教育都是有其道理的，教师不能过分干涉孩子的家庭教育，但是可以在尊重多元化的家庭教育的同时与家长进行沟通，给家长提供一些改善家庭教育方式和氛围的建议。

4.因地制宜地在乡村中学调整与留守儿童家庭的沟通

处在乡村地区的中学在中国有非常之多，所以教师能够因地制宜地在乡村中学调整与留守儿童家庭的沟通就显得尤为重要了。留在本地的孩子们通常是由爷爷奶奶辈带大，这一辈的人们拥有较高文化知识水平的并不多，所以不管是在外打工的父母还是在家照顾小孩的长辈，都会选择把孩子的学习全权交给老师，这样虽然是一种不负责任的表现，但是在这种社会环境下也是无可避免的。所以教师需要多关心关爱留守儿童，关注他们的学习生活情况，最好的家校合作方式就是与他父母及照顾他的长辈达成共识，把留守儿童个体当做一个家庭，与他进行用心的沟通和交流。