关于学习小学英语的心得体会

  我是一名小学英语老师，从教8年，目前在家是一位宝妈。即将再次返校，在返校之前，我对之前的工作也进行了深刻的反思。搞好小学外语教学的关键是能否激发学生的兴趣，学法对头可以减少困难、激发兴趣。要想让学生学得好，要解决他们喜欢学的问题。如果不喜欢学，那就什么也谈不上。所以，我觉得对我们小学生来讲，不在于学了多少词、多少语法和句子，而是要培养起求知欲和好的学习英语的习惯。首先，兴趣是小学英语教学的关键。 

一、开展轻松愉快的教学,增强学习兴趣    

轻松愉快的教学体现了小学生的特点，符合基础教育的性质和小学生成长的规律。在学生们上英语课时，一定要考虑他们的年龄特点，避免成人化，必须把知识性与趣味性有机地结合起来。要多用实物、图片、挂图、头饰、面具表演、竞赛、录音机、投影仪等多种教学手段进行教学，这样可以使他们在兴趣中集中精力，轻松地学习。因为新颖的活动的直观刺激物最容易引起大脑皮质有关部位的兴奋，引起大脑的积极思维。开展轻松愉快的教学可以把教师的精力引导到探索改革、精心设计课堂教学的轨道上来，还能使学生从繁重的课业中解脱出来，在充满愉快的气氛中学得轻松、活泼，有助于学生智力因素和非智力因素的发展，

进一步增强学习兴趣。我通常用下面的形式开展教学活动。

（一）认真备课，讲究教法，使学生轻松愉快、积极主动地学习。教英语字母是最枯燥无味的我没有死板地从头到尾教、念、背、而让学生分别充当A，B，C„..，然后用Who  is  A?  Who  is  B?这个句型来提问，学生回答I’m  A.  I’m  B.再就是利用字母卡片和What’s  this?  What’s  that?  的句型来提问，学生回答It’s  A.  It’s  B.  这样教学生有兴趣，学得快记得牢。创设情景，让学生在具体语言环境中去掌握知识。例如，教Stand  up!  Sit  down!  这一用语，我就让学生轮流当班长，指挥全班同学“起立坐下”，个个同学兴致勃勃，争着当班长。又如，教Good  morning  这一用语时，我又让同学轮流当老师，到讲台上来向全班学生问好，并提出要求。当老师就得把英语说得准确、流利，像当老师的样子。同学一听个个精神振奋，用心学习，把小手举得高高的，要求当老师，在极大的兴趣中学习和运用语言。

（二）、用儿歌形式巩固新知识。平时，我非常注意收集报刊杂志上的英语儿歌，自

己也编一些英语儿歌，在课内外或给每个班的英语墙报上教学生记、诵。如教系动词的用法，我编了一组儿歌：系词am，is，are，如何正确使用它?我用am，你用are，is用于它，他，她。以上主语是单数，复数主语全用are。指示代词做主语，this，that用is， These，those要用are。教师教读练习“颜色”的一组儿歌 black黑，黑如煤，white白，白似雪， green绿，绿如茵， blue蓝，蓝似天， red红，像灯笼。念完儿歌后，要求全班同学依座位次序说出自己身上所穿衣服的颜色，说不出的同学就表演或唱。由于儿歌琅琅上口，好记易背，很受欢迎。

（三）、  把游戏、竞赛引入课堂，做到寓教于乐。例如，猜字母游戏： 三合一(打一大写字母)  (Y),一条曲折的人生之路(打一字母)  (S),半把剪刀(打两个小写字母) (d  p)，幼苗初绽(打一小写字母)  (r)，永远走不完的路(打一字母)  (O)。我常用“击鼓传花”的游戏末巩固句型。“鼓”则用录音机放英语歌曲，“花”改用教学图片。音乐一起，图片被依次传递，音乐一停，图片传到哪里，那张书桌的两位同学就得站起来问答(图片一再更换)。他们问What’s  this?  What  color  is  it?  同学们对游戏很感兴趣，活跃了课堂气氛。在每次妙趣横生的英语游戏中，学生的兴趣很浓，情绪高涨。课堂上既有紧张的思考，激烈的竞争，又有开心的欢笑，愉悦的享受。