关于小学德育工作中存在问题的思考

在新的形势背景下，习近平总书记系列讲话强调了搞好德育工作的重要性及必要性。德育教育是一直以来都是非常重视的教育，德育具有导向功能。

小学生处在一个身心都还没有发展完善的时段，此时也是最容易纠正其不良行为、品行的最佳时期。如果小学生在这个阶段没有接受良好的德育教育，就会让不良的思想侵蚀心灵，错误的德育教育会让小学生形成不良的思想观念，不利于小学生的身心健康发展，一旦错误的思想观念形成，在进行纠正就更加困难了。虽然国家一直以来都非常重视德育工作，但是成效却不明显，随着网络时代的来临，网上的一些不良信息也随之而来，令我们防不胜防，这些不健康的信息严重影响着小学生的身心发展。这就要求我们对网络化的条件下对以后应该如何更好的做小学德育工作进行探究并提出对策。

一、加强德育观念，提升德育实践能力

1.提高教师运用德育实践理论的能力

学校开设德育课程，设置德育校园文化。教师对学生的教育不仅仅限制与课堂之中，也不只是对书本知识的传授，教师要认清理论与实践相结合的重要性学校方面可以开设一些针对教师德育理念的讲座，讲座之后让教师写写关于对德育的认识以及未来的德育工作计划，提高教师认识，积极参与德育教育，认清德育教育的目的、意义，有意识的培养学生的实践能力。

提高教师德育素养，定期做德育工作汇报，教师小组每周可以在小组内进行德育工作交流，总结在德育教育的过程中所遇到的问题并提出解决方案，教师之间应该相互监督，评出优秀教师，教师自身要做到言传身教，积极的去影响孩子的一举一动，让他们在生活中以教师为榜样，作为评价自身行为的标榜。

2.升教师德育观念

学校可以开设一些针对培养教师德育观念的讲座和活动,通过讲座来增加教师对德育的认知,同时学校也可以设置德育科研室,定期针对在教学活动中所遇到的一系列德育问题教师之间进行讨论,提出应对措施。教师的言传身教对学生的影响是终身的，不可估量的，教师要教育好学生。首先，教师要不断地学习德育理论知识，在教学过程中不断探索适合学生的教育理论，教师用自己的人格魅力去影响学生，做到为人师表，率先垂范。其次，教师要多与学生交流，彼此敞开心扉，相互接纳、尊重、理解，不要摆出一副高高在上的样子，教师与学生的地位是平等的。最后，教师要对德育教育引起重视，同时随着时代的发展逐渐去改变原有的旧的德育理念，建立新型的师生关系。

3.优化教师德育评价能力

在学校德育教育工作中设置具体的德育标准依据，并严格按照标准去评价教师的德育工作是否合格。教师之间可以互评，教师每周可以举行一次互评，根据教师行为，学生的表现情况，家长的反应做出评价。家长和学生也可以参与评价，德育工作不仅仅只是靠教师和学校来完成，家长和学生也应该积极参与进来，对教师进行评价。

笔者认为应该把德育教育的评价融入到综合评价中，先对班级中个人、小组、班级进行评比最后在进行教师之间的评价，之后组织教师进行经验交流，以便之后德育工作进行更加顺利。

二、改进德育内容，注重与实践结合