在确定自己的孩子是否应该报补习班之前，家长应该征求多方面的意见和建议，特别是向老师询问自己孩子在薄弱科目上课时的表现，针对孩子的实际情况去做选择。

在确定自己的孩子的确需要报补习班后，家长应该征求孩子的意见，首先应该耐心地说明自己为他选择这个补习班的原因，如果他真的愿意去上补习班，那么接下来就应该跟孩子“约法三章”：上补习班只是对学校课程的一个补充，上课更应该认真听讲，下课要积极询问老师；上补习班时，要认真听讲做好笔记；如果觉得上补习班有不适应的地方一定要第一时间告诉父母。

最后，就是在补习班的选择上一定要慎重，不要轻信广告宣传以及他人的介绍，理智地选择一个正规的有实力的适合自己孩子的补习班。要带着孩子对补习班进行实地考察（包括：安全设置，教室配置，教师的资质，补习班的办学资质等），最后一定要了解清楚，该补习班的收费标准，以及是否会有附加费用的收费，后续购买^论文是否需要收费等，再与补习班签订相关的合同，确保自己的合法权益不受侵害。

三、学校应该调整招生政策并为教师“减负”

当前“补习热潮”的重要原因之一，还是各大学校看重升学率，优秀的学校为争抢优秀生源“使出浑身解数”，这些学校招生时各种奥数比赛得奖证书、英语竞赛得奖证书、作文比赛得奖证书等都可以成为加分点，因而兴起许多“奥数”补习班、“英语考级”补习班、“优秀作文”补习班、“保优”补习班等，这严重违背了教育资源公平分配的原则。国家为此也出台了相关政策，例如：各大学校就近入学、划片区分配入学、禁止奥数竞赛英语竞赛等。但是，只要这些不公平现象依旧存在，补习的热潮就不会退去。因此，各大学校应该调整招生的政策，促进教育资源的公平分配。

学校立足的根本在于教学质量，而教学质量的高低取决于教师。现今大多数小学老师，除去上课、备课、批改作业、听课的时间，还被期中、期末的表格、考评、比赛、评估 占去了许多精力。很多老师表示，没有太多精力去关注到每一个学生以及与每个家长取得联系。因此，学校急需为教师“减负”，让老师有足够的时间、精力研究教学内容、教学方法，提高教学质量。

四、教师应多关注后进生，多与家长联系

尽管教师不可能面面俱到，关注到每一个小学生，但是，作为教师我们不可以对后进生放任不管，要相信每一个后进生都是可以被提高的。这需要教师不断地进行课后总结与反思积累相关经验。相关建议如下：教师可以在课堂上多关注后进生，引导他们积极思考问题，给与他们的回答以鼓励，并给予赞许的眼神。（小学阶段的孩子属于潜力非常大的时期，若教师予以适当的引导与激发则会产生正面效果），在批改作业时对后进生的作业进行优先批改和优先讲解（这会让他们得到一种被重视的感觉，大部分后进生会因此得到鼓励，在今后写作业方面会认真思考），对后进生进行适当的课外辅导，其实这并不会占用太多的时间，帮助他们把当天的问题解决了，也就不会将问题积累起来越积越多，也不会造成后面听课越来越听不懂的情况，后进生的学习成绩会有所提高。

最后，还是需要家长与教师的相互合作，教师要利用空闲时间多与家长沟通，对不同类型的学生提出针对性的措施，为家长提出有效的建议。这样可以使学生在家时，家长也能进行有效的有针对性的辅导，可以达到事半功倍的效果。 

五、地方政府、教育部门应尽到应有的责任

针对课外补习班的种种问题，教育部长陈宝生提出了相关举措。首先，陈宝生部长对此次整顿校外补习班的范围进行了界定，即要进行整顿的是违规的一部分（超前教学、违规办学、无资质办学的部分）。他还提出：地方政府需要负起责任，教育部门也应该起到相应的指挥作用。因此，在规范课外补习班上，地方政府和教育部门需要尽到应有的责任。首先要发布相关的通知，并出台相关的规定，通知必须到位，确保每一个责任部门都行动起来。再细化到各个地区，总结出治理的经验，进一步研究制定政策措施，对违规办学的补习班制定出“黑名单”和“白名单”并向全社会公布。

针对正规的补习班，地方政府以及教育部门也不能松懈对其管理。首先，要定期对这些补习班进行突击审核，避免有“应付检查式”的补习班现象出现，审核的方面应该包括：补习班设施是否完备、是否符合办学资质、教学质量是否合格、补习班教师是否具备相应资质、补习班收费是否合理等方面。然后，应该对这些补习班制定相应的收费标准，做到收费项目明确，无附加收费；收费定价合理，避免乱收费、“喊高价”的现象出现。最后，应该定期组织针对补习班责任人、补习班教师的讲座、培训。从思想上规范补习班责任人、补习班教师，时刻警醒他们应以“教书育人”为主，盈利为辅。真正让课外补习班能够有益于参加课外补习班的小学生的学习。