小学生课外阅读现状调查及对策建议(三)

表2：小学生课外阅读兴趣情况表

每天读课外书的小学生 经常读课外书的小学生 偶尔读课外书的小学生 其中老师及家长要求读的占 看电视每天超过一小时的占 每天超过半小时的占

23% 33% 44% 30% 42% 26%

分析：部分小学生对课外阅读的兴趣并不浓，许多小学生是在老师和家长的督促下进行课外阅读的。如果让他们在电视与课外书籍之间选择，他们大多数会选择前者。但是如果让学生过分地依赖声像材料，久而久之，就会削弱儿童感受语言文学的能力。

3、适应学生读的好书并不多。阅读是一场心灵的对话。读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。然而调查结果却不容乐观。

表3：小学生课外阅读种类及家中藏书调查表

文学类 科普类 漫画类 家中学生读书100册以上的占 家中学生读书50册以上的占 家长既买练习册又买书的占 家长偶尔带孩子上书店的占

37% 32% 31% 6% 44% 63% 41%

分析：小学生课外读物的匮乏，特别是农村小学生课外读物的匮乏，无疑是小学生阅读能力提高的最大障碍之一。

4、阅读习惯

①你一般每天阅读课外书多少时间？（      ）

A、从来不看    B、10—20分钟    C、20—40分钟  D、40—60分钟  E、1小时以上

选项 A B C D E

比例（%） 6 52.4 27.6 6.4 7.6

②阅读课外书时，你遇到不理解的地方会（        ）

A、跳过    B、查字典    C、请教他人

选项 A B C

比例（%） 27.6 26.4 46

③阅读课外书，你喜欢的方式是（       ）

A、一目十行，看过算过   B、只了解一下情节   C、能摘录好词佳句   D、做读书笔记或批注

选项 A B C D

比例（%） 21.2 42 31.6 4.4

分析：从这部分的调查分析，我校学生的阅读习惯较差，有52.4%的学生每天看书10至20分钟，10至20分钟里能看多少书，心理学告诉我们，学生的注意力稳定期有5—10分钟，那么剩下的多少时间能集中精力看书，况且这10—20分钟也并不全是一次完成的，如果分成2次或更多次，这效果如何？据一些成功学校的做法，学生每天看书为40—60分钟为好，而我校这部分人才达6.4%。再从阅读课外书时遇到不理解的地方，学生的做法是“请教他人”占到了46%，因为这个方法最快捷，而查字典或思考只占26.4%，是三项中最少的。阅读课外书，学生喜欢的方式来看，有42%的学生“只是了解一下情节”，“一目十行，看过算过”的学生更是达到21.2%，只有4.4%的人会做读书笔记或批注，迫于作业的压力，31.6%的人会摘录好词佳句。由此可见，我校学生的大部分人看书时耐心较差，懒于动脑思考，缺乏良好的阅读习惯。

5、家庭情况

①你要买课外书，父母会同意吗？（     ）

A、不同意   B、同意，只要我提要求   C、要看书的类型，会选择地给我买