关于网络学习应用中文专业的心得体会

以下是本人三年来参学习的心得体会：

一、网络学习的便利：

1.网络教育不受时间、空间限制，自己可以随时随地的学习，有1为名人说过，“人和人的不同之处就在8小时之外”。下了班之后，自己就可以充分的徜徉在知识的海洋中，通过老师在线授课和在线辅导，同时还可以通过平台进行交流、解答疑问、完成作业、考试等，将自己学习的主动性以及教育与网上、同学与同学之间的还可以互动性，拉紧了自己与同学的心理距离，增加了师生的交流机会和范围。　

2.网络学习时间和地点具有随意性，是我们在职人员的最佳选择。 对于我们在职人员来说，工作与休息的时间没有规律性，要参加继续教育的学习，很难像全日制在校生那样集中坐在教室里听课，整天中有大量的时间来学习。远程网络教育学习模式的出现化解了我们这些在职人员工作与学习的矛盾，参加远程网络教育学习，我们可以自主地结合自身实际自由支配学习时间，可以选择在不同的时间和地点来学习，可以按照自己本身的客观条件制定好适合于自己的学习计划。远程网络教育学习模式很方便我们在职人员顺利地完成学习任务，提高自己的知识水平和业务素质。我是1名基层社区工作人员，工作的小区是一个有着600多户人口的大型小区，平时主要做住户登记工作，碰到特殊的住户就需要撰写相应的情况总结，没有学习应用中文专业之前，碰到这样需要写作的工作就开始犯难，常常需要央求同事帮忙写。自从学习了应用中文专业后，自己渐渐的也开始尝试着写一些东西，知道怎么写了，不再央求别人帮忙，并且工作日益得心应手，同时自己工作的良好表现也得到了领导的赞誉。

二、应用文写作这门专业课使自己收获很大。

应用写作原本对我来说没有什么概念，领导时不时让我写个发言稿或者阶段性的工作总结，开会的时候有时也让作个记录这也算是和应用写作开始有了接触，起初对应用写作的要求不了解，我当时的做法是模仿，我每次写这些东西时，总是借来相关的已有的材料，比如：写发言稿，我就找来同事已有的类似的文件，照猫画虎，描摹而成。至于其他的总结和会议记录等等，也没什么要求，那就按自己的理解任意发挥，自然免不了经常在领导跟前挨批，好在领导对年轻人很宽容，但是长期这样下去，肯定领导对我会越来越失望，自己的前途堪忧。平时的工作报告、年末的年终总结、以及写个请假条、填写考核表格等等都需要应用文写作知识。因此，对于系统的学习应用文写作课程，对我来说用处太大了。收获如下：

1.应用写作时的非我心态

一般散文的写作往往是站在自我的角度，表达自己，或者抒发自己的感想心绪，或者阐述自己的观点，或者按照自己的理解去说明，即使新闻纪实文学之类的文体，也往往是以作者自己的视野，去所观所思所感，再进而付诸笔端。应用文写作一般（除了个人总结和书信）是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的，所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场，因为表达的是非我，而非自我。如写请示公函报告简报等，一定要弄清楚本单位与所发的单位之间的关系，如隶属关系行政级别关系业务工作关系等等，据此才能采取合适的文体，在文中使用相应的语气和措辞，这样才能作到文如其事、恰如其分否则可能一个细小的疏忽，可能会酿成大错。在课上写作老师举了很多例子，正说明了这一点，应用写作所站的角度的重要性。

2.应用写作要求有固定的格式但也可以适当灵活