后进生转化过程及其影响因素调查分析(一)

后进生转化过程及其影响因素调查分析

1994年到2010年，我在河北省赞皇县院头镇上麻中学任教,期间经历了很多事情，充满了酸甜苦辣，我印象最深的是后进生的转化工作。

我的家乡上麻村地处赞皇县南部山区，距县城50里，交通闭塞，经济文化落后，学生底子薄弱，所以学困生占了相当大的比例。做好后进生的转化工作，是教学工作的有机组成部分，也是提高教学质量的关键所在。我印象最深的是学困生张荣良同学，他是院头镇口头村人，2001年9月从院头中学转到我们上麻中学初二的。当时他的综合成绩位于全班下游，连汉语拼音都掌握不好，作为他的班主任，可把我急坏了，连夜专门针对他个人制定了辅差方案和转化措施。

制定好辅差方案后，第二天就付诸行动，亲自到口头村张荣良家里进行家访。其父母都是地地道道的农民，脸上透着淳朴善良，和千千万万的山里农民一样，终日日出而作，日落而归。我和荣良父母攀谈了很久，谈了孩子的小学阶段的学习生活情况及家庭生活，还有家庭教育等方面的诸多事情。下面我就后进生形成的诸多因素做几点分析。

一、家庭环境是影响孩子成长的首要因素。

孟母三迁的故事告诉我们，环境的好坏直接影响人的发展，所谓“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。通过实地走访我们得知，张荣良同学生活的环境并不好，父母均没有文化，家庭文化底蕴不足，更谈不上指导孩子学习，直接影响了孩子的发展。一到闲暇时间邻家聚众打麻将、玩扑克，荣良也经常去看，有时也玩扑克，甚至有时忘记了上学，迟到的事情经常发生。父母没有文化，从来不督促孩子学习，小学时候经常完不成作业，经常受到老师批评。下面我从教育学、心理学角度分析环境因素对个人的成长影响。

良好的环境具有物质和精神两方面因素，环境育人，制度育人。良好的环境激励人向好的方向发展，坏的环境误导人向坏的方向发展，譬如种子的萌发需要适宜的温度、水分和空气，缺少其中一样东西，种子可能会烂掉，更莫谈长成参天大树。长期处于恶劣的成长环境，从心理上就会产生顺从感、依赖感。过度的沉溺于吃喝玩乐中，人就会缺乏斗争精神，缺乏进取精神。缺乏精神食粮，何谈理想信念？没有理想信念，就不能充分激发自身的内驱力，内驱力是一个人乃至一个民族、一个国家走向繁荣昌盛的不竭动力。空谈误国，实干兴邦。教育是立国之根本，是中华民族伟大复兴的基石，优化教育发展环境也是当务之急。因此，在家庭教育中，父母要树立科学正确的育人观、价值观，要尊重孩子的人格，建立和谐民主的家庭氛围，善于发现孩子的优点加以培养，缺点加以改正。现代家庭孩子普遍少，要采用科学的管理方式，不溺爱、不放纵孩子，形成良好的教育方式和教育风格。适时激励鞭策孩子，增加正能量，增强内驱力。力争在社会、家庭、学校三结合教育下，培养出更多更好的实用型人才。

二、孩子个人缺失理想信念，没有远大的奋斗目标。

当我问及张荣良同学长大后想干什么工作，他说不知道，其实这也是许多山里孩子的共同回答。我们山区孩子很多根本没有什么理想信念，家长也没什么理想信念，都是盲目的放羊式培养模式。好多家庭祖祖辈辈几代人都是农民，终日面朝黄土，背朝天，没有科学文化知识，更无先进的育人理念和管理理念。在培育孩子方面更是白纸一张，如同养猪、养羊一样，对孩子的学习生活不闻不问，孩子不听话时，还时不时掴一巴掌踢两脚。粗放式管理模式直接导致孩子缺乏理想信念，缺乏理想信念，孩子就没有自信心，没有自信心就没有主观能动性。比如登山比赛，终极目标在山顶，如果你向其他方向奔跑，跑得再快也是徒劳。所以说，目标方向很重要，理想信念决定目标方向。