后进生转化过程及其影响因素调查分析(二)

三、学习方法随心所欲，没有科学的学习方法。

工欲善其事，必先利其器。学习方法的好坏，直接影响一个人的成绩。当我问及张荣良的学习方法时，他说随心所欲。我问他在学习上有什么困惑时，他说总是记不住东西。我给他讲了许多记忆的方法，记忆必须遵循记忆规律，遵循艾宾浩斯遗忘曲线，勤复习，才能由量变到质变。

比如《警世通言》、《喻世明言》、《醒世恒言》三言如何记忆。由交通警察联想到《警世通言》，由历史人物杜聿明联想到《喻世明言》，由人初醒时发出哼哈声联想到《醒世恒言》。在记忆主要说明方法“打比喻、分类别，举例子、作比较、下定义、列数字”时，我提取每种说明方法的首字就是“打分举，作下列。”可以理解为“举手打分，作下列题目。”非常形象，容易记牢。在记忆方法上，不拘泥于一种思路。只要能记住，采取什么记忆方法都是可以的。

学习理科的东西，必须记住公式，并能融会贯通灵活运用公式。掌握每节课程的重点、难点、知识点，通过强化练习，加深理解，举一反三，掌握重点，巩固知识点，突破难点。每一类题型，该如何分析，如何下手解决问题，多从方法上学习。授人以鱼，不如授人以渔。老师在教的时候，多从解题方法上给予指导，学会了分析问题、解决问题的方法，所有问题都会游刃有余，迎刃而解。还有就是在什么时间学习什么科目的问题。比如说早晨学习英语，前两节课学习数学效果比较好，这都是有科学依据的。经过各科老师的精心辅导，经过张荣良同学半年的努力，2001年终考试总成绩跃居中上游，只要荣良同学不断地进步，老师们再苦再累，心里也是欣慰的。

四、德育教育缺失，导致学生品行不良，进取心不强。

现代教育要求“德、智、体、美”全面发展，在城市已经全面实施，但在我们农村仍然没能真正实施。好多学校仍然是重“智”轻“德”，音体美课程形同虚设，也没有专业的音体美教师，未能很好的实施素质教育。我认为只重“智”相当于吃西药，治标不治本，德智体美并重才能标本兼治。一个人文化程度再高，如果品行恶劣，他也不能尽心尽力为国家、为人民谋福利。很可能利用所学知识，钻营取巧，欺骗百姓，坑害国家。现代教育学认为，教育学是一门能感化他人、诱导他人的科学，教育的目的是激发学生的内驱力，让学生的内驱力爆发出来，从而产生一种正能量。也正像母鸡孵鸡蛋一样，母鸡给予鸡蛋适宜的温度，蛋黄、蛋清慢慢地生长发育，小鸡慢慢地破壳而出。良好的教育就是给予学生适宜的“温度”，激发学生内驱力不断生长，从而爆发出巨大的正能量。

张荣良同学就是那种缺失“德育”教育的孩子，按照辅差方案计划，每周给他讲一个德育方面的故事，一颗理想的种子在他心里渐渐地萌发，忽然变得爱学习，爱问问题了。他对其他同学说，他也要像牛顿一样当一名物理学家。他的一举一动，一言一行，令老师们莫名其妙，感慨不已，或许这正是德育教育的能量和魅力吧。功夫不负有心人，经过张荣良同学的刻苦学习，以及园丁们的雨露滋润，初中毕业时他的中考成绩达到了560分，考上了石家庄市二类重点高中。更令人激动惊讶的是，2007年他以602分的高考成绩考入华北电力大学，现在在河南一家电力企业工作。凭着我对教育工作的一腔热情，为家乡、为国家培养了大批优秀人才，多次被评为县市级优秀教师或优秀教育工作者。

综上所述四方面原因是造成后进生的主要因素。我们学习了网络教育的一系列课程受益匪浅，在以后的教学工作中，一定利用所学知识，科学管理，从严执教，德智体美劳并重，教育感化学生。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在学习了教育学、心理学等课程后，我的知识水平和认知水平又提高了一个层次。我将不忘初心，不辱使命，淡泊名利，一如既往地投身到教育教学工作当中去，谱写更加绚丽的教育新篇章。

附：张荣良同学调查提纲

1.张荣良同学家庭情况，生活环境。

2.张荣良同学爱好及性格倾向。

3.张荣良的理想信念是什么。

4.家长对孩子的希望是什么。

5.张荣良同学在家的学习情况及表现。