如何培养良好的班风 (9)(二)

班集体舆论，包括正确舆论和错误舆论两种。一个班集体如果没有正确舆论作导向，就很难形成良好的班风，实践证明，正确舆论的树立和宣传，有利于良好班风的形成。为此，班主任应高度重视班级舆论工作，要旗帜鲜明地批评和制止错误的言行，同时不忽视后进生，要多看他们的发光点，遇到进步或良好的苗头就对他们进行表扬和鼓励。 

我班有个女同学，在小学时曾有过小偷小摸的情况。开学不久，她们寝室就出现了钱物被盗现象。有几个熟悉的同学就悄悄传开了，说钱是那个女同学偷的。后来那个女同学找到我，向我反映情况，并非常真诚的解释，那钱确实不是她偷的。她承认自己原来有过一些不好的行为，但现在已经改正了，希望老师能为她做主，她受不了班上和寝室里同学们别样的眼光。我及时的安慰了这名同学，并和保安一起调阅了监控视频，一下子就把这个小偷查出来了，原来是九年级的一名女生。当我当着全班同学的面宣布这个事情的时候，我分明看到那个女同学眼里含着泪水。我也真正感受到，在一个班集体中，舆论的好坏产生的效应是多么的巨大。 

   班主任必须针对班级学生的特点，制定相应的规章制度，从大处着眼，从小处入手，提出要求，明确各方面的目标。凡是在班级宣布的制度和要求，一定要落实检查，严格执行。对学生的各项任务和要求，必须做到认真贯彻，执行到底；久而久之，使班级形成做事严谨、一丝不苟的良好风气。

三、“爱”即老师要关爱学生，和学生建立融洽的师生关系

班风的建设不仅仅是班主任努力的问题，也需要学生的配合与认同。良好班风的建立，班主任首先要处理好与学生的情感关系，师生间有情，才能使学生动情。班主任付出多少爱，学生就会得到多少情。班主任对学生的态度要诚恳，要诚心实意地对待学生，要一丝不苟地对待学生，要尽职尽心地对待学生，以“心”换“心”，才能做到通过谈心达到交心的目的，才能做到畅所欲言，才能与学生达到情感上的沟通。只要班主任有“爱心”，学生就会喜欢你，就愿意和你沟通交流，成为“朋友”式的师生关系。因此，班主任平时要做有心人，如天气变冷时，及时提醒学生多穿衣服，小心着凉；学生生病了，主动关心照料，给他们买药或送去医院；学生成绩差了，帮他们找原因、订计划、定目标。要多留意观察学生的情绪变化，要为谈心找机会。比如担任班干部的同学，做了好事或比赛获奖，这时找其谈心，说说他还需要努力的方向，更容易激起学生思想的“浪花”，取得学生的共识，引发学生情感的共鸣。

和谐的人际关系是通过交往形成的，学生在交往中能获取大量的信息，通过这些信息，拓展了学生的社会知识，并提高了学生社会判断能力，促进了学生对社会规范的认同，从而促进学生社会情感的发展。通过开展各种活动发展学生的个性，为集体成员的兴趣、爱好、特长的形成开辟广阔天地，为同学创造团结友爱、互帮互助的机会，形成合作的意识和精神。良好的师生关系是良好班集体形成的重要条件。

另一方面，要从学生方面入手： 

一、建立完善的班委会，选拔积极能干的学生组成班委会成员

一个班级，要形成良好的班风，光靠班主任老师一个人，那是远远不够的，由于学校工作纷繁琐碎，班主任一个人往往会顾此失彼。因此，建立完善的班委会，选拔积极向上，责任心强的学生来辅助班主任搞好本班工作是必不可少的。我们要在开学初，认真挑选那些责任心强，具正能量的学生担任班干部，绝不能让那些自由散漫者，不思进取者担任班干部，否则，良好的班风将难以形成。

记得我2001年刚参加工作时，第一次在一所乡镇初中担任班主任，这里的学生小学基础差，大部分学生都是留守儿童，家长在外务工，多数和爷爷，奶奶生活在一起，班风很差，经常有打架，逃学等不良行为，于是我挑选了一个“身强力壮”的同学担任班干部，但没有多久，这个班干部变成了倚强凌弱的“班盖子”，他不但自己不遵守纪律，还伙同个别学生欺负那些老实点的学生，甚至打架，向学生索要钱物，其他学生还不敢告诉老师，于是，整个班级处在“白色恐怖”中。所以，班干部的好坏，举足轻重。班主任应该慎重挑选。

二、建立全面合理的班级管理制度，是良好班风形成的保障

对于中小学生，他们的人生观，世界观并未形成，所以，也不可能有正确的学习观，那么，约束就意味着保护。在班级常规管理方面，要求班主任建立健全管理制度。除了用《中学生守则》、《日常行为规范》来要求学生外，各班还可根据学生情况制定《班级公约》、《班规》等有关制度来约束学生。

   总之，培养一个良好的班风，需要做许多具体而复杂的工作，除以上五个方面外，还需要学校，政教处，科任老师等方面积极的配合和长期的努力，只要持之以恒，不断总结经验，一定会收到明显的效果，使班集体成为一个团结、活泼、奋发积极向上的优秀团体。