新课程背景下班主任应具备的基本能力和素养(一)

新课程背景下班主任应具备的基本能力和素养

【摘 要】班主任是学生学习成长过程中的重要老师，一个好班主任能培养一批好学生。因此新课程背景下对班主任的素质要求越来越重视。班主任在学生健康成长中起着导师的作用，并负有协调本班各科教师工作和沟通学校教育、社会教育、家庭教育之间联系的作用。一个优秀的班主任可以用自身的素养和能力影响着班上的每一位同学，引领他们朝向健康、积极、乐观、优秀的方向发展。本文从以下几个方面论述了一个优秀的班主任应该具备的基本能力和素养。

【关键词】新课程标准；教育改革；班主任；班级管理

一、新课程背景下班主任应具备的基本能力

1、缜密有方的组织管理能力

班主任工作既要面对面对整个班级，又要面对每个学生。对整个集体进行工作，就要求班主任具有自知者、管理者的才能，即善于组织良好的班集体，善于组织丰富多彩的教育活动，善于管理班级各项工作。同时又要针对个别同学的情况采取切实可行的方式方法，做一些个别转化工作。这是班主任的基本能力之一。

在班级管理上，安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，各项工作要井井有条，井然有序。善于把学校的教育要求同本班实际结合起来，成为一个有机部分。要制定明确具体 可行的管理牧宝。善于培养学生自主、自治、自理的能力和精神，使学生发挥班级主人翁的作用。班主任善于组织良好的班集体的能力，主要变现在骨干力量的挑选和培养，形成正确的舆论等方面。有经验的班主任，总是把自己最主要的精力放到组织班集体上。一个良好的班集体形成后，集体自身就成为一种强大的教育力量，每个学生的成长，就可以置于集体的共同约束、陶冶和进步之中。

2、激励学生主动创新的能力

创新是素质教育的核心。新时期的班主任，应具有激励学生主动创新的能力。具体应从三方面入手：

(1)培养创新的态度。

要打破“应试教育”的传统观念，让学生大胆求真、求新，点燃对新知识、新问题的好奇之火，养成主动探索、独立思考的良好习惯。在学生或者成功时，及时把对学生的信任、热爱、关心和鼓励，通过态度、表情的行为方式传递给学生，让他们及时了解自己的成功，感受成功与快乐，以增强继续创新的决心和信心。

（2）培养创新的技能。

要培养学生的创新技能，就必须引导学生进行创造性学习，创造性的吸收知识，有所发现、有所创新。为此，教师一方面要留给学生自主探索，自主解决问题的空间，另一方面还要创设情境，为学生探索导航。

（3）培养创新的思维。

创新思维是创新活动的基础。要培养创新思维，必须在激发兴趣、开启心智上多加研究、调动学生学习的主动性，讲究方法的灵活性，鼓励学生积极探索问题的答案，寻求尽可能多的解答方式。

3、教育观察能力