我培养班干部成功经验的叙事研究(一)

我培养班干部成功经验的叙事研究

班干部是班级组成的核心，是学生群体的主心骨，是能协助教师管理班级的重要力量。培养班干部的成功与否直接关系影响整个班级的发展管理。以下我谈谈我在教学实践中培养班干部成功的实例。

 一、善于观察学生个性，在活动中发现人才。

 现代班级的重要组成部分：学生、教师。而学生是主角，教师只是扮演一个引路人的角色。现代的班级学生干部更是能对班级管理工作起到至关重要的作用。初组建的班级，学生来自五湖四海，班主任对其完全不了解，学生对学校，对教师、对一切都是陌生的，学生可能会有不安、消极的情绪出现，面对这样的一种现象，班主任应该怎样处理呢？我会建议班主任积极主动投入到学生群体活动中，深入了解每个学生、观察学生心理，融入到学生之间，更加有效地了解学生，并非是自降低身份“讨好”学生，班主任应当明确“身份有别”，也不是要求班主任居高临下，与学生格格不入，而是建议主动融入到学生之间，主动亲近学生，放低姿态，孩子的心灵都是比较敏感脆弱的，真正用实际行动实现真正意义上的教育，教师还要明确自己是教育者的身份，“传道授业解惑乃是师也，”也不能为了不给添麻烦，为了“方便管理”，放纵学生，放养政策。

 2017年，我在普宁市某校担任5年1班的班主任，开学初，我也为选拔班干部工作烦恼，我对每一个学生都很陌生，简单的流程式的自我介绍并没有让我从中了解并发现表现出色的学生，这对于我要挑选班干部就增加了不少难度。面对全班学生，人人平等，在“选才”方面，没有偏私心，没有先入为主，没有特殊关系，采取激励方式，给学生安排任务，暗中观察学生任务完成度，从而有助于我发现好苗子，也可借此可激发学生的积极性和参与意识、竞争意识。在活动中，每个学生的性格、特长都会很容易表露出来，取长补短，在遇事每个人的处理方式都会不一样，活动中，我扮演的角色虽然是分配者，但其实也是为了能更好的了解学生的性格，暗中观察学生的优势或不足，了解学生的性格和个人能力，就能为以后的管理开展分配工作，培养能“担大任”的优秀班干部，班干部成员分工合作，共同为班级服务，选拔培养优秀班干部不仅能减轻我的工作量，提高效率，还能助于更好管理班级，建设优秀文明班级。