一个后进生转过程及其影响因素的个案调查分析(一)

一个后进生转过程及其影响因素的个案调查分析

谈到后进生，大家都不陌生，每个班级中都有后进生，老师都会接触到性格各异，成绩不等的孩子。如何转化后进生，如何把每一名学生培养成合格优秀的人才，是每位教师的重要职责，也是作为教育者的我们不容忽视的问题。影响后进生的因素又是多方面的，除了自身的因素影响之外，大多数后进生的形成因素由外界环境的因素、教育者的缺失等因素而导致。因此，作为教育者的我们，更不应该放弃这些后进生，虽然他只是暂时的落后，他更多的需要我们不断的去更深入的了解他们。本论文主要以一个后进生为例，来讨论影响他的因素，以及转化的过程，从而更好的帮助后进生解决困难，提高学习兴趣，增强自信心，成功转化一个后进生。

后进生的管理是当前学校管理中十分棘手而又极为重要的内容之一，转化不力的原因是缺乏对其真正、足够的了解，难以对症下药：更重要的是教育者应有足够的耐心去引导后进生热爱学习、培养学习兴趣。因此，我们应首先找出造成后进生现象的四大影响因素，即学校因素、家庭因素、社会因素和自身因素，并分别对各种因素的影响进行具体分析，采取应对之策。后进生工作任重道远，尤其是作为班级管理者应充分认识后进生的心理特征，从实际出发，因材施教，做好后进生的转化工作。  　　

一、对后进生现象的认识  　　

（一）通常观念上的后进生  　　

我们通常所谓的后进生，是指行为表现不佳、学习成绩偏差，进步比较困难的学生，他们是一所学校和一个班级体中客观存在的特殊群体，多表现为思想差、行为差、道德差和成绩差等几种情形。在全面推进素质教育、创建人文和谐社会的大背景下，如果我们仍然用不变的旧眼光去看待“后进生”，则会产生错误的认识，导致荒谬的行为结果。说到底后进生是在班级考试中成绩比不上其他同学的高分数，因而学习成绩以外的优点也被教师、学校全盘否定。每位学生因受遗传因素、生活环境等的影响，兴趣、爱好各不相同，优劣势表现不一，正所谓三百六十行，行行出状元，成绩好坏只不过是心智成熟早晚而已。