试论学校领导应有的素质(二)

学校管理就是作为管理主体的学校领导人，通过一定的机构和制度，采用有关的手段和措施，对学校内外部各种工作关系和因素进行决策、组织、指挥、控制的活动过程。长期以来，相当一部分管理者在相当长一段时间内认为学校管理的要诀全在一个“管”，只要管得严格、周密、精确、具体，就没有实现不了的学校工作目标。然而，随着时间的推移，许多管理者在实践工作中越来越意识到，在现代学校管理，学校领导的带头人——校长所担当的角色应该是多重的，既是学校管理者，也应该是言传身教的教育者，既是有实践经验的心理学家，又是学校发展的经营者。可以说，一所学校办得如何，在很大程度上取决于校长的素质。

一、现代基层教育机构领导者的素质要求

1.学校领导要具备科学文化素质。

科学文化素质是全面素质教育中最关键的基础知识教育。这种教育具有渗透性、内化性、生动性、实践性和时代性等五大特性。这五方面是互为前提、相互联系、相互影响的统一整体。教育管理者只有了解和掌握这些特性,才能达到素质教育的预期目的。要有扎实的文化基础知识，包括通常的人文、科学知识和计算机、网络等现代信息技术基础知识；精深的专业知识，要求精通远程教育的理论和实践，完整地把握知识的系统，了解学科的现状和知识前沿；宽厚广博的相关学科知识。未来的自然科学、技术科学、社会科学不断融合，要求未来人才具备宽广的知识面，掌握跨学科联系的本领，并能做到文理渗透。

2.学校领导要具备工作能力素质。

教育管理者有较强的适应社会和工作环境及人际关系不断变化的能力；获取信息的能力。在知识经济时代，信息的获取、加工、处理和运用是未来人才必备的基本技能，同时又是一种基本的工作方式；独立工作的能力，不仅要有具体分析和决断的能力，还要有解决问题的方法和途径；探索和创新能力。未来社会是一个充满竞争、发展迅猛的社会，为了能在这种环境下立于不败之地，探索精神和创新能力是必备的条件之一；应该有学习能力，具备自我发展、自我更新、自我完善的能力，通过自我再学习，获取新的知识和新的经验。