微课在初一英语音标教学中的应用研究-开题报告(三)

 4.4.1 实验前阶段

   （1）选去初一年级的两个平行班作为实验班和对照班，选择的标准根据学生的中考英语成绩、口试成绩作为参考，确保两个班得差异不是很大，减少不可控的因素。

   （2）对两个班的学生的进行问卷调查，了解学生对英语音标学习的兴趣，习惯以及教师的音标教学方法，了解两个班的学生是有接触有关微课教学的概念。

   （3）对实验班的同学进行有关微课的概念及其微课运用于英语教学讲座和培训，帮助学习者了解微课教学的概念、用途。

4.4.2 实验阶段

实验历时13周，第四周到底十六周。实验班和对照班均按照教学大纲布置的教学目标进行教学，课时相同，教材相同，教师相同。

（1）实验班教学  

   教师对实验班的教学，采用微课辅助音标教学的方式。教学步骤分为课前，课中，课后三个步骤，具体教学步骤为：

   1、课前

      在教学开始之前，把做好的“某一音标发音教学”案例通过班级qq群传给学生，并要求学生在课前观看微课案例。

   2、课中

    教师播放精心制作的5~15分钟的微课视频来呈现本节课的教学内容。在讲解某一原因的微视频中，主要包括四部分：Pronunciation Skills,Practice&Spelling Rules,Summary of Spellings Rules,Homework.

在讲解Pronunciation Skills的时候，视频中可以插入相关的图片来显示该音标发音时的唇为和舌位。在制作时，一定要图、文并茂，这样能更吸引学生的注意力。学生才有可能去直观的模仿口型和舌位。

在讲解第二部分时，学生在朗读关于该音标的相关单词或者句子或者词组时，让学生在练习中自己发现并归纳该音标的发音规则。在练习的时候，可以根据需要暂停、反复播放视频。必要的时候，可以领读同时纠正学生明显的发音错误。

在第三部分播放前，教师先让学生自己总结该音标的发音规则，之后教师该音标的的发音规则进行全面的总结，并概括相关的特殊情况。然后在播放视频，进一步加深学生对发音规则的理解与巩固。  

第四部分设计了与这一音标相关的的单词、词组或者句子的相关阅读练习，并用红字体标注了该音标的单词或者字母组合，让学生更好地掌握该音标的发音规则。

   3、课后

     教师一方面督促学生完成homework部分，同时要要求对于课上还没弄懂的发音规则的学生反复观看该部分的微课视频。

对照班教学 

     对照班采用的是传统的英语音标教学模式，具体教学步骤如下：

   1、课前

   布置学生预习将要学习的某一音标

   2、课中

（1）教师对某一音标进行发音教学，领导学生进行跟读，反复的读几次，将音标运用于单词里面，句子里面进行练习。然后教师让学生自己反复体会自己的发音，总结规则。

（2）教师全方位的总结学生的发音规则，再接着教读，进一步教读与该音标相关的单词、词组、句子等。

（3）布置相关作业

  3、课后

   教师督促学生完成作业，同时对于学生的问题予以解答。

   4.4.3 实验结束

      （1）对实验班的学生进行第二次问卷调查，以期了解学生对于音标学习的兴趣是否有提高。

     （2）对实验班和对照班的学生进行发音部分的后测，采用录音设备记录学生的发音，对比学生前后测的发音差异了解学生的利用上课所学知识去拼读单词的正确性是否有提高。

      （3）对记录课堂观察过程和结果的教师日志进行分析和整理。

预期达到的水平和目标

    预期通过在初一音标教学中采用微课教学的方式，能够提高学生对于音标学习的兴趣，提高学生运用所学的音标去拼读单词的正确性。让这种方式成为一种新型的音标教学的理念，推动初中音标教学。

五，本研究的难点和创新之处

     难点：本研究的难点主要在于应用研究方面，首先，选出的实验班和对照班的音标学习基本情况的一致性，其次，如何有效保证前后测音标发音测试题的效度和信度；再次，关于音标教学的相关书籍较少，且微课与英语的音标教学的文章不多，因而可供参考的文献不多，最重要的是在制作微课中的某一音标的标准发音时，需要查阅较多国内外的有关该音标的发音资料。最后，实验的时间有限，担心难以达到一定的广度和深度。

     创新：本研究的创新之处在于本研究将微课与初中英语音标教学相联系起来，而此前对两者之间的关系研究较少，另一方面，纵观国外，国外有的研究主要把重点放在微课与各个学科的关系并没有深入细致到某一学科的具体板块。本研究尝试建立一种新型的音标教学方。

六，存在的主要问题和技术关键

     鉴于是微课和初一英语音标教学两个方面结合研究，国内存在的相关文献很难寻找，而且不好入手；其次，是在给学生问卷调查的过程中难于保证学生对问卷填写的真实性；再次，某一音标的微课制作中音标的标准发音。

     技术关键，首先，是要保证问卷的信度和保证学生能够真实地填写自己的想法；其次，是要保证测试卷的信度与效度；再次，则是某一音标的微课制作所展现出来的效果。

七、研究计划进度表

    资料查询、选题、定题：2016年4月—5月底

    开题报告：2016年6月

    写作初稿：2016年9月—12月底

    修改并确定初稿：2017年1月—2月底

    最终定稿：2017年3月—4月初

    答辩：2017年5月