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敏特英语网络学习平台促进课程改革的有效性研究(三)

敏特英语网络学习平台促进课程改革的有效性研究(三)  
 1.2007学年第一学期五年级实验学生实验前、后的成绩对比
 现行教材:广州版小学英语 Success with English
 实验人数:15人                
 实验时间:2007年10月26日始
                   分数
                 
 人数
 测验  
 60-69  
 70-79  
 80-89  
 90-100  
 平均分
 
第一、二模块测验  (实验前)  1  4  9  1  81.2
 
第三、四模块测验 (实验后)  0  3  7  5  86.7
 从上表得出:实验学生在实验后的成绩比实验前的成绩持良好的、稳定的态势发展,学习成绩稳步上升。
 2.2008学年第一学期六年级实验学生与非实验学生在实验前、后的成绩对比
 现行教材:广州版小学英语 Success with English
 实验人数:25人                
 实验时间:2008年9月15日至2008年12月31日
 2007学年第二学期期末平均分(市统测) 2008学年第一学期期末
平均分(区统测)
实验班学生 81.9 86.2
非实验班学生 73.0 76.2
对比分 8.9 10
 从上表得出:实验学生经过一学期的英语学习后,期末的成绩比非实验学生的成绩都要好。无论是横比成绩,还是纵比成绩,实验学生的的成绩也是显著的。
 (三)增强了学生的自信心
 经过1年多的实践,学生的词汇量增加了,学生的英语综合成绩也有了大幅度的提高,学生的自信心更强了。现在我校的学生学习英语的积极性提高了,心理素质也提高了,没有了以往那种不敢参加大型竞赛的畏惧心理;现在,他们有的是挑战自我,锻炼自我,提高自我的健康向上的精神,踊跃参加各类比赛。如:五(2)班实验学生李明睿同学在第六届全国中小学信息技术创新与实践“敏特杯”网络英语决赛中荣获三等奖!在2009年度中央电视台“希望之星”英语风采大赛广州分赛区暨综合分赛区小学中、高年级组决赛中,李明睿同学获得了二等奖,四(2)班的实验学生黄敏玲和五(1)班的实验学生鲁琳获得了三等奖。在2008学年第二学期初,四、五、六年级的学生共有36名学生踊跃报名参加2009年全国小学英语竞赛,其中有三位同学进入全国的决赛。
 例:我校一位敏特英语实验班学生的学习感言
 学习“敏特英语”让我轻松成长
 有同学说:学习英语是困难的,有压力的。可是,对我来说,学习英语却是轻松的、快乐的。我为什么这样说呢?因为有敏特英语帮助我。
 许多同学学英语都喜欢死记硬背,可是我觉得这样的学习方法很累。刚开始,我也觉得英语是郁闷的,无聊的。老师了解后,就跟我介绍了“敏特英语”。老师当时还跟我保证,只要每天坚持学习三十分钟,英语成绩肯定会上来。我半信半疑说:“我吧!我试一下。可是我家没电脑,该怎样学呢?”老师马上说:“我们学校不是有语音室吗?以后的英语辅导课我们就去学习“敏特英语”,虽然不是天天学习,不过,只要认真,效果肯定也很好。”我听了很感谢老师的一番心意,自己也很高兴。
 果然,皇天不负有心人,让我在学校的英语词汇竞赛中取得了优异的成绩,在第六届全国中小学信息技术创新与实践活动(NOC)敏特英语学习能力竞赛广东省赛区决赛中获一等奖。
 (四)深化了新课程改革
 《英语课程标准》指出:积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。在我校领导的重视和组织下,我校从2007年10月始开始应用“敏特英语学习平台”,充分利用了我校现有的现代教育技术和互联网络资源,拓宽了我校学生学习和运用英语的渠道。“敏特英语学习平台”的个性化、智能化、丰富的课程内容,以及平台的简易操作,让学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式,为学生创造了自主学习的条件,平台的交互功能还能及时为教师和学生提供反馈信息,增强了英语教与学的开放性、灵活性,改进了学生学习方式,提高了教学效果。
六、结论与建议
 (一)结论
 通过这1年多对敏特英语网络学习平台的应用,确实取得了理想成效。它能迅速地扩大了学生的英语词汇量,增强了学生学习英语的自信心,培养了学生的综合语言应用能力。今后,我们将更好地利用敏特英语网络学习平台,进一步提高学生的英语学习成效。
 (二)建议
 对于敏特英语网络学习平台,我们也有一些建议:
 1.希望能根据教材的每个模块设置词汇,方便教师能把平台与日常课堂教学更有效地结合;
 2.提供更多适合小学生学习的英语游戏、语法练习和阅读理解题。
 
参考文献:
中央电教馆广东课题组.全国教育技术研究“十一五”重点课题《应用敏特英语网络学习平台,培养学生英语综合应用能力》实施方案
《英语课程标准》(实验稿).XX师范大学出版社,2001年7月.第46页——47页

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