近些年，随着经济的飞速发展，自闭症儿童的数量急剧增加。根据2018年国家数据调查显示：在2018年里,国内0至6岁的精神残疾儿童就高达十多万人,而致残病因里排在首位的就是自闭症。然而在如此令人惊呀的调查结果面前,我们甚至连一个系统的、专业的治疗教育体系都没有,这群可怜的孩子们学前教育大多是依靠家庭自主教育或者是送至收费高昂的民办机构。因此导致不少自闭症儿童得不到及时正确地教育指导，造成了更加严重的后果。所以,自闭症儿童的教育发展迫在眉睫。对此本人有以下几点思考：
一、我国自闭症儿童教育面临的问题
1、国家有关部门缺乏对自闭症儿童具体的政策援助。
近些年来，自闭症儿童这一群体受到社会的关注和重视不断加强。中国残疾人联合会把自闭症的康复纳入到了精神病康复里，并且在我国建立了100多个自闭症儿童康复训练中心。虽然如此，我国对自闭症儿童的教育政策颁布与实施、经济资源支持还远远不够。不健全的政策法规使得自闭症儿童的权力得不到完善的保障和享有平等教育的机会和权利。不平等的教育机会和权力表现在现如今还有很多的自闭症儿童上学成为大问题，很多的学校或幼儿园不允许自闭症儿童入校接受教育；即使有的学校或幼儿园允许他们进入校园上学但入校后并没有真正的去好好教授他们，没有公平的对待他们，没有去全方面的了解自闭症儿童的优缺点和特征。如果他们在学校发生什么扰乱课堂秩序或者异于常人的行为时老师会立刻请家长来学校谈话，并指责自闭症儿童，在言语上对自闭症儿童的家长进行讽刺，有的学校甚至会立马劝退他们，让他们离开学校。有的学校虽然允许自闭症儿童来校上学，但是不会对他们进行平等的教育，用异样眼光看他们，并对其置之不理，。当前我国相关部门缺乏行政法律的支持，政府职能部门体制不够健全，相关政策法律法规还有待完善。
2、教育实施困难
我国主要是“跟班就学”形式的教育方式。指的是让自闭症儿童能与学生一起在校园里接受教育知识的方式。毕竟普通校园的自闭儿童比例很低，所以一般学校无法进行自闭症儿童特殊性、专一性的教育和训练。并且普通学校的教学方式是是以集体为主并且班级人数较多，当自闭症儿童这一特殊的个体加入这一大集体中，加上他们的自身的特征，难免在教学活动中影响到其他同学，或者影响到老师的正常教学秩序与课程进度。还有一部分自闭症儿童的智力障碍使他们无法融入普通学校的教学进度，成绩大大落后于其他同学。学校教育实施的困难使得自闭症儿童无法真正融入班集体，也获得不了应该学习的知识。
3、学校没有针对自闭症教育的专业老师
我国对自闭症教育专业的投入不足，大学生也鲜有愿意涉足有关自闭症领域的专业，从而造成高等院校很难培育出这一领域的人才。同样，国内教育机构也很少进行有关自闭症教育的培训，因此师资力量与教育质量成为阻碍自闭症儿童教育突出问题，还进一步制约了自闭症儿童教育更深一层的发展。总的来说，对自闭症儿童的教育存在很多困难，缺乏专业教师、专业培训较大的影响了当前我国自闭症儿童的教育。
4、家长缺乏认知
很多家庭对自闭症儿童的了解基本为零。很多自闭症儿童家长由于自己孩子特殊性担心孩子在学校受到欺负或者歧视不让自己的孩子去学校接受教育。甚至有的家长不承认自己的孩子患有自闭症，因此没能让孩子得到及时的干预和治疗，错过了最佳治疗期，导致孩子的病情日益严重，最终错过接受教育的机会。另外还有些家长为了给孩子更好的教育，请私人教师去家里给孩子进行辅导，不让孩子进入校园集体学习，这样会使孩子更佳难以融入大的集体，只会使孩子的问题和困难越来越严重，与人交流交往越困难；另一方面，作为一般孩子的家长，他们拒绝让孩子和自闭症儿童在一起学习，他会认为自己的孩子会受到自闭症儿童不良行为的影响，他也担心自己的孩子在平时与自闭症儿童交流交往过程中言语上会伤害到自闭症儿童的心理。当前融合教育的机构数量很少，与自闭症儿童的需求存在很大差距。家长也很难寻找到适当的教育机构，多大部分家长将融合教育等同于康复机构，让教育的责任加大许多，这也大大增加了融合教育难度。
二、自闭症儿童的教育策略
1、政府加大支持教育的力度
我国政府在特殊教育事业上的投入力度很大，但是在自闭症儿童的融合教育投入上存在不足，不仅仅需要国家大力加强对这群儿童教育专项资金的投入，政府还得健全相关教育的法律机构以及监督机制。完善相关法律法规，将自闭症学生定为义务教育的法定特殊对象。要加大对其教育德资金投入，同时给自闭症学生发放教育补贴。其次，政府要强制要求学校制定相关尊重自闭症儿童的方案，要求不论是老师还是学生都应该平等的对待这一群体。凡是拒绝接受自闭症儿童的学校一律追究法律责任。同时加强师资力量，加大对特殊专业教师的培训，设立专门的培训机构，使得自闭症儿童能够接受更佳专业教师团队的教育。自闭症儿童的教育还非常的漫长，需要我们一步一步去改进，在实践中不断的完善，同时更离不开国家和政府大力的支持，只有这样才能更好的整合社会各种优势资源。要求政府的教育、财政、人力资源等部门要健全对社会特殊教育的各项方针政策、规章制度，并监督其贯彻落实。
2、学校均衡教育资源，鼓励全员参与
首先学校应该敞开大门接受这群特殊的孩子，使他们能够得到受教育的权利，而不是将其拒之门外。并且要多给予自闭症儿童多些理解与宽容。学校领导要给予支持，带领全校各人员去接纳包容这一特殊的群体。在师资培训上，学校要重视教师的职前和职后培训，尤其是加强关于自闭症儿童教育的培训，并定期请自闭症方面的专家来校进行讲座。在教学方式上，要因材施教针对自闭症的特点，给自闭症学生提供一个良好的学习环境。在教学设施上，更要考虑到这群孩子的需要，不能因为比例小而忽略。不仅家长要改变看法，学校更是要转变墨守成规的教育思想，同时还需要认识到自闭症融合教育的重要性和必要性，充分的倡导老师去领会、支持自闭症学生的融合教育。要用真诚的心去接受这一群“星星的孩子”，使他们能够逐渐的融入集体、融入校园，而不是停留在表面工作上。总之学校需要均衡教育资源，鼓励全员参与到其中来，用双手“拥抱”这一可爱而特殊的群体。
3、教师专业教育与包容理解
无论在什么阶段的教育中，一个班主任的影响力永远起着至关重要的作用，一个好的班主任，从内到外散发着一种特殊的气质，他的教学思想、教学素质与综合能力都将影响这个班集体的全面发展。每一个自闭症儿童都有其他的独特性，所以我们应该根据每个自闭症儿童制定不同的干预措施和训练方式，准确地木木分析每一个自闭症学生的具体表现，为其制定正确的融合教育。并且要不断地完善和营造良好的融合教育环境，可以通过不同的方式来宣传自闭症儿童康复知识及教育方法，例如家长动员会、知识讲堂、学习国际上其他专业机构的优秀经验等。在班上要引导班级每一位同学以及各位家长用理解、包容的态度去接纳自闭症儿童，并给予自闭儿童及时的帮助和支持，在我们的生活中对自闭症儿童不嘲笑，不孤立，不能带着有色眼镜去看待自闭症儿童，更不能欺负他们；教师也要及时学习与自闭症相关的专业知识，积累相关方面的教育经验，课下要多与自闭儿童家长进行交流沟通，与家长共同携手制定更加适合他们发展的教育措施。
4.、家长的关注重视与老师的沟通交流
自闭症儿童的教育更离不开家长，家长是孩子的第一位老师。因此对孩子的影响也是最早映像最为深刻的。作为家长，首先要对自闭症有充分的了解。要结合自己孩子的实际情况对孩子的入学做好准备工作，考虑孩子是否能适应普通的学校。要多多的引导孩子去参与集体活动，适应社会的生活，逐渐去接受融合教育这种方式。有的家长过于保护拒绝送孩子去接受教育的行为是不正确的，因此家长要有正确的融合教育理念。当自闭症儿童进入普通学校接受教育时，要多于老师交流沟通，积极配合学校的教育工作。家长的支持能够促进融合教育的有效实施。
