对于幼儿园音乐活动中教师教学行为的几点看法

对于幼儿园音乐活动中教师教学行为的几点看法

开展幼儿音乐教育是为了促进幼儿全面和谐地发展。以音乐作为开展活动的媒介，选择不同表现形式引导幼儿感知艺术优秀品质，不仅丰富了幼儿的精神世界，还促进幼儿身心全面健康的成长。教师身为音乐教育活动的引导者，统筹安排整个教学活动。教师教学行为对于幼儿音乐教学活动顺利开展至关重要。教师通过不断反思、提高综合音乐素养、不断优化自己的教学行为，以更专业的行为认知指导实践，提髙幼儿园音乐教育质量。对幼儿园音乐活动中教师教学行为有以下几点看法：

一、教学活动中教师主导，幼儿为主体。

综合上述教学行为中存在的问题。首先，教师是课程的开发者，做好教学活动的主导因素即可，可以从教师示范为主应转变为教师引导启发幼儿思维，让幼儿主动地去探索思考问题，以实现教学目标。其次，倾听是师生关系建立的基础，学会倾听有助于建立良好的师生关系。首先去学会倾听，知道幼儿的内心需要，遵循科学的方法，教师才能设计出幼儿喜闻乐见、意义深远的活动，促使幼儿产生对于学习浓厚的兴趣。再次，教师在活动中应该培养幼儿的发散性思维，不拘泥于一隅之地，让他们在更广阔的空间里发挥想象力和创造力。

二、提高教师的音乐素养

1、入职前增设音乐欣赏及相关课程

师范院校作为培养幼儿教师队伍的专业教育机构，担任了传授知识、培养学生专业技能、教师道德等基本任务。而对于专业的本科学前教师而言，大学阶段不仅仅需要强化体系化的科学知识，艺术技能也同样不可小觑。为了更好地适应幼儿园的实际教学，如音乐、舞蹈、绘画这些基本技能课程也应当具体要求规范。学校不仅要求学生弹奏钢琴曲目，更多关注学生如何运用钢琴展现音乐的艺术气息。幼儿教师需是运用钢琴等乐器，思考如何让孩子感受到音乐作品。所以入职前对教师音乐感受力的培养就尤为重要。首先，音乐欣赏课贯穿整个学习过程，做到多听，对于不同类型的音乐作品都具备一定的鉴赏力，这样才能给予幼儿正确的引导。

2、入职后加强对教师音乐素养的培训

音乐的美育培养是一个长期积淀的过程，具备一定的音乐修养是开展工作的前提基础，但是实践过程里还需要相关部门为教师提供物质保证，这样有助于实现教师“育己”和“育人”目标的共同实现。所以对于在职教师的培训也是不可缺少的，音乐的学习过程是一个长期积累的过程，就需要幼儿园提供培训机会让在职教师不断提高自己的能力，保持学习的状态不自满不自负，而教师要积极把握机会，学习先进的理念与教育方法完善自己，与时俱进的将知识运用到实践中。

三、完善教学环节，落实教学过程中的每一步

教学环节中的每一个部分都不仅仅是形式，教师应该尽量做到落到实处以达到教学目标。教师设计导课时不单单局限于直观的言语，应结合游戏、故事等多姿多彩的表现形式开展课堂活动，带动了整堂课的学习气氛。其次，教师应把握好课堂中自由和约束的平衡点，做到形散神不散，把控全局的同时又尽力的让幼儿释放天性，完善教育环节，切切实实的做到每一个环节，而不是纸上谈兵

四、完善幼儿园管理体制，实施合理的评价体系

1、保证教师民主，自由的教学空间

在与一位老师交流中说到“我们每天都需要打起12分的精神，班里30位孩子的一举一动都必须在我们的视线范围内，每天这样的工作心理压力很大”。在社会其他行业工作人员看来，幼儿园老师的工作看似简单快乐，和孩子在一起玩玩闹闹，可只有自己知道自己身上肩负着全班孩子的安全责任。每天以这样的心理对待工作，教师们的不安全感与心理压力过大，在背后所付出的努力和艰辛也并不是直接呈现在家长面前的。所以，在外界社会对幼儿教师提出更多更高难度的要求同时，社会也应该需要关注他们的身心发展状况，作为老师已经出现障碍与问题，又怎么能正确的教育儿童呢？只有当教师处于身心愉悦并且自由舒适的心理环境中才会把更多时间、精力运用在教学上，为孩子带来更多满满的正能量和灿烂阳光。

2、在教学行为中做到同等看待教学结果和过程，做出客观评价

在教学过程中做到针对活动过程和结果的分别评价，不仅对于活动结果给予概括的评价，尽力做到对每一个幼儿展开具体的客观辩证的评价，指出他们存在的问题并且对优秀的部分予以肯定，鼓励他们再接再厉。对活动过程和活动结果都分别展开说明，耐心对待工作。建立完善合理的评价体系来更好地去完成工作，尽善尽美的做好启蒙老师的义务和职责，让他们在学前阶段受到科学的引导和学习。

五、密切关注幼儿需求，做到因材施教。

在日常工作中，教师应具备优秀全面的专业素养，社会在飞速的发展，幼儿也在不断的进步，就要求教师也必须与时俱进。关注最新的教育思想，保持积极的学习态度，去丰富充实自己的知识储备，不固步自封做到擅于学习借鉴先进的教学方法，探索思考出更适合幼儿发展的教学方法。努力做到关注幼儿整体性的发展同时也做到因材施教，充分发挥每一个幼儿的闪光点，让他们成为更好的自己。

教师还应该站在儿童的视角去思考，融入属于他们的小天地，而不是以成人的视角俯视他们，以成人的要求强行施加给他们。在幼儿园的生活里与幼儿保持平等交流，不以成人的视角看待他们要求他们，与他们建立良好和谐平等的师幼关系，真真切切的走向他们。

六促进教师的教学活动交流与反思

反思通常是以过去的经历为根据，对过去发生过的行为进行回想、深加工。通过不断的反思一方面可以提高教师的整体教学水平，另一方面还会积淀教师的专业经验，最终将经验升华得到自己的教学感悟与教育观。足以体现反思在教育中的重要地位，教学反思的方向多种多样，不仅进行自我反思，还可以和其他教育工作者互相沟通交流发现不足，还可以通过观摩课等形式来反思自己教学中的不足。做到海纳百川、集百家之言对自己的教学能力做出一个辩证客观的评价，找出问题不断激励自己成长。养成良好的反思习惯有利于教师总结自身不足，并且思考自己教育理念下指导下的行为是否科学，进而提升教师的综合素养，不断开拓创新与探索。

结束语

幼儿园音乐教育活动对幼儿的影响是深远持久的，根植于幼儿的心灵，随着年龄的增加而不断深化的。希望借此文可以优化教学行为，让幼儿从小接受到专业的教育和良好的熏陶。促使教师承担起启蒙教育阶段的职责，培养出更优秀的未来接班人！