常规教育的习惯

常规教育的习惯

常规教育是一个令许多幼师头疼的事情，每个幼师都希望孩子们能好好遵守秩序，每个活动都能顺利的开展，但现实中孩子们总会做出一些让你头痛，出人意料的举动。可以说，让孩子们懂得遵守社会规则的常规教育，是幼儿园里持续的重要的课题。在小学里我们会遵守纪律安静的坐在班级里朗诵课文，在中学里我们会做到整齐有序的进行自习课程，高中我们会做到自我监督进行课程学习，这些都是从小进行的常规教育。现在我就常规教育的这个课题进行自我感悟。

一、幼儿园的常规的内容及意义

幼儿常规教育是幼儿德育内容之一，通过入园、问好、进班、早餐、上课、早操、户外游戏、散步、盥洗、午睡、午点、喝水、入厕、穿脱衣服和鞋帽和离园等各项活动。让幼儿学会按时作息，有规律的生活，有秩序的进行各项活动，形成一项良好的行为习惯和生活习惯，掌握最基本的活动技能，保证幼儿的身心健康、行为文明，并能较好的适应集体生活。

在幼儿园的一日活动中，常规教育的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织活动的质量。常规教育使幼儿学会适应生活并初步具备自己独立生活的技能，形成良好的生活习惯对以后的成长有着很重要的意义。如果常规没有学好，在好的生活习惯上幼儿将养成错误的习惯，在课堂上不能认真的听老师上课。常规教育是教育活动中重要的一部分，也可以说幼儿园的一日常规市幼儿成长与学习的重要前提。

二、幼儿园各年龄段的常规教育目标

每个年龄段的幼儿都有不同要学习的常规教育，可以说一个班级建立了细化、完善的常规，形成了一个良好的学习生活环境，让幼儿在一个良好的环境中不断进步，养成良好的习惯。不但为幼儿良好习惯的形成奠定了良好的基础，同时也为老师活动的组织与开展做好了质量。

1.托班的常规教育目标

因为托班的幼儿刚刚入园所以来园不哭闹，学习向老师和小朋友找招呼问好，情绪稳定时可以和家长告别再见；能在家长陪同下不害怕晨检；能在老师的帮助下可以自己穿脱衣服并把脱下的衣服放到自己的衣帽柜里；在喝水时可以认识自己的水杯，会自己自己取水杯，学习正确的喝水方法；知道大小便区厕所，认识男女厕所；在进餐中可以安静的等待老师分饭，在进餐中不大声说话，不挑食；上课时可以安静的坐好和老师一起互动；出去户外时可以排队拉上老师的手，出去之后不乱跑；在洗手时不玩手，知道洗手的时候打肥皂并冲洗干净；喜欢在幼儿园午睡，能独立入睡，睡醒后不吵醒其他幼儿

2.小班的常规教育目标

小班的幼儿已经适应幼儿园了，现在可以学习一些简单的礼貌用语，如“老师早上好，再见，谢谢，对不起，没关系”等等；能与小朋友和睦的玩耍相处，不争抢玩具不打架；学习洗手的步骤，懂得水的宝贵节约用水，不浪费水；学会用普通话交流；养成良好的坐姿和站姿；学会在上课时候不随意走动，认真听讲。让每个孩子知道自己的事情自己做；餐具轻拿轻放，正确使用；不挑食，不暴饮暴食，咽完嘴巴里的东西之后在站起来放餐具，并且把自己面前的桌面整理干净；饭后漱口、擦嘴、洗手；上厕所时不弄湿衣服和裤子，上完厕所之后可以自己整理好衣服；午睡时可以自己安静的上床盖被子睡觉并把自己的鞋子拜访整齐，睡醒之后可以自己叠被子。

3.中班的常规教育目标

中班的幼儿已经开始了课程，所以常规上要开始注重学习上了。学会听上课的信号，上课积极举手发言，大胆的提出自己的想法，声音洪亮，不随意与旁边的幼儿聊天；在进餐结束后能帮助老师整理餐具；午睡时自己脱衣服，并将衣服、鞋子摆放整齐；洗手时有序的排队，不打湿衣袖，饭前便后及时洗手；在游戏活动中不大声喊叫、乱跑、影响其他的幼儿；懂得经过别人的同意才能拿别人的玩具

4.大班的常规教育目标

按要求准时入园，不迟到；主动地擦桌子、摆放椅子等简单的劳动，会与同伴一起完成小值日生的工作；清楚的记住老师要求自己的做的事情并且能和家长重述；会自理大小便，知道保持地面干净整洁；遵守游戏规则，自己按照游戏规则进行相应的游戏要求；学会根据天气的变化和自己所需要增减衣服，衣服脱下后会收拾摆放整齐；上课时双脚自然并拢平放，双手放到自己的膝盖上；在游戏中能自主的选择游戏的内容、材料、角色等，不随意变换游戏或者插手其他幼儿的游戏中；

三、幼儿园各年龄段出现的常规问题

1.托班幼儿出现的问题有：因为第一次进入到集体生活中幼儿没有安全感抵触幼儿园；离园时幼儿见到家长会哭闹；午睡时难以入睡；进餐时总是玩起来或者说话，饭不吃等着老师喂；

2.小班幼儿出现的问题有：幼儿不愿意午睡，不感觉累也不明白睡觉的意义，洗手时会弄湿衣袖；在活动中不能自我收拾整理玩具，在游戏中不能遵守规则进行玩耍；吃饭时挑食、偏食

3.中班幼儿出现的问题有：幼儿的思维比较活跃，活动中都表现出来很强烈的参与热情性，自我约束能力还需要加强提高，从日常生活中观察到幼儿还不能很好的约束自我，经常会出现控制不住自己的现象。集体意识不强，有时候经常会自己想做什么就做什么，不会为集体着想。吃饭时东张西望，大声讲话。午睡时会和旁边的幼儿说话聊天；课上回答问题时经常会有几个幼儿同时回答

4.幼儿的注意力容易分散；在平常中幼儿经常会相互的“告状”；

四、幼儿园各年龄段常规问题的解决措施

1.教师可以每天和幼儿一起玩耍建立信任感，幼儿就会慢慢适应幼儿园；离园环节幼儿渴望见到家长，容易产生紧张感，教师应该努力为幼儿营造幸福、愉快的气氛，消除这种紧张感，可以朗诵儿歌，阅读书本等等；新入园的孩子非常依赖父母，可以在睡前进行安抚，听一些舒缓的音乐，拍拍背或者摸摸头使幼儿转移注意力，让他们安静下来，感觉到安全感和温馨感；在吃饭之前可以讲一个和吃饭有关的故事，在进餐中用故事中的内容让幼儿感觉到吃饭的乐趣。

2.午睡前可以带幼儿散散步，晒晒太阳，卧室遮光通风，睡前不要做太兴奋地活动；在洗手时可以给幼儿出示图片或是儿歌，教给幼儿洗手在步骤结束后就可以去擦手了不能在洗手池长待也会影响到其他的幼儿；教师可以在游戏结束后带领幼儿区参观游戏场地看看没有收拾整齐的玩具，让幼儿自己说出哪里没有收拾好，然后说出如果没有收拾整齐那么下一次还可不可以在玩耍，在玩游戏之前说出游戏的规则，如果有幼儿不用遵守那么就暂停游戏告诉幼儿做了哪些错误的地方并改正之后就可以重新参与进去；在挑食、偏食中，家长和老师应该做到一致，坚决做到只动嘴不动手，再辅之表扬和鼓励，很快就能改变孩子的状态。

3.及时发现及时和家长沟通谈话，通过和家长的沟通共同配合教育孩子养成良好的常规习惯。可以让幼儿在限定的时间内完成一件事情，坚持一段时间，以利于能适应上课的时间要求；课上回答问题时可以让幼儿举手或者请多名幼儿同时回答问题说出不一样的答案。

4.幼儿注意力分散可以用游戏或者有趣味性的内容来去吸引幼儿；在幼儿“告状”的情况可以做一个行为规范表格，发现别人的优点，相互学习，常规好的小朋友就会有小贴画奖励。

常规教育不是一时就能练好的，需要教师一点一滴的教导幼儿，现在的常规就是为了以后小学学习打好基础，我们最终的目的就是为了培养幼儿做到自觉、自愿的行为，所以需要老师和家长的配合、努力才能完成！