幼儿园保教管理工作策略研究

幼儿园保教管理工作策略研究

     【摘要】随着我国计划生育国策的执行，大多数儿童都是独生子女，身上承载着家庭太多的希望。幼儿教育是人类教育的重要阶段，也是孩子形成健全的人格和开发智力的重要时期，所以必须重视幼儿教育。本文就幼儿管理进行了论述，以此为我国幼儿教育提供参考。

【关键字】幼儿教育；保教质量；创新管理

    0.引言

幼儿教育是人类教育的重要阶段，也是孩子形成健全的人格和开发智力的重要时期。但在我国受传统的意思的影响，幼儿教育无法跟上时代的步伐，所以研究幼儿教育管理的创新具有重要的现实意义，要想实现幼儿教育管理的创新，提高幼儿保教工作的质量，可以从以下几个方面进行。

    1.创新幼儿教育管理理念

幼儿教育管理创新的前提，对教育管理的决策、执行以及监督等起着指导作用。创新作为指导思想,紧密结合办学实际情况,优化管理模式,有效提升了办学成效理念。创新转变观念可以从以下几点来实现。

     1.1坚持以人为本原则

在幼儿教育管理中首先要树立以人为本的原则，将教师资源作为首要发展的因素，充分挖掘教师的才能，以人性化的原则进行教师管理，同时尽量满足教师合理的需要，尽可能的提高教师的工作热情，为幼儿园的教育质量提供保障。目前孩子基本都为独生子女，娇生惯养是通病。幼儿教师面临着来自家长、社会乃至幼儿园的巨大压力。据有关^^文档研究分析：教师之中有心理障碍的占到百分之二十几甚至更多。很多教师面对压力而左右为难，无所适从，内心非常苦闷。因此，幼儿园管理制度的制定，必须充分考虑到教师需求。通过深入教师队伍，交心对话，了解并掌握教师的个性、爱好特长和能力水平等，把握教师的需求、特别是教师的内心需求。只有在充分了解教师的基础上，所制定的幼儿园制度，才是真正切实可行的。最大程度地满足教师的需求，提高教师的主人翁意识，增强归属感、集体荣誉感，才能最大限度地调动和发挥教师的主动性、积极性和工作潜能，从而促进教师积极愉快地、全身心地投入工作中去。例如：每年都会组织老师在学期初进行各科课程的培训、学前中或学期末派蒙氏班老师去进行课程的理论和操作进行学习、对奥尔夫音乐教师进行系统性的培训。同时建立持续综合有效培训机制，根据教师们的个体差异性每个年级组指派一位资历比较深的老师担任导师指导年级组能力较落后的老师进行教学、保育和生活方面并立教师个人成长档案，帮助她成长发展，让员工感觉到有发展的空间的同时促使年轻的老师快速成长。 

1.2树立开放管理的理念人人参与管理

当今是市场经济充分发展的信息知识经济时代，开放是社会经济也是世界政治的特征与趋势，幼儿园只有与时俱进，树立开放管理的理念，才能在时代洪流中实现更好地发展[1]。开放管理就是要做到政务公开、管理工作透明，实现信息渠道的多元化，聘请家长和专家到幼儿园参观和考察等，以此鞭策幼儿园不断提高教育管理工作的质量。

通过多年的摸索，实践，不断完善，逐步建立起了适合本园，行之有效的多项规章制度。不仅在管理过程中做到了有法可依、有章可寻。不仅如此，还非常注重幼儿园教职工的主人翁意识，让人人参与管理，人人可以提建议等管理机制，做到人人有人管、事事有人负责。另外，我园还邀请家长参与监督，园内会分批安排家长来园参观环境、来园试吃伙食、家长开放日等活动， 通过这些活动的开展，每一次都是促进幼儿园工作质量的提高。

3建立动态管理的模式

这是由幼儿园的动态发展性质决定的，幼儿园的日常运行会遇到一系列的问题，所以幼儿园应该根据出现的问题对落后的规章制度进行改革，保证幼儿园的教育管理工作充满生机与活力。提及幼儿园管理模式，作为幼儿园管理者以往更多注重地是如何建立一整套行之有效的规章制度，去约束教职工。这当然是有必要，因为一般情况是：园长管理教职工，教职工管理学生，（园长—教职工—学生），这需要一定规章制度去约束。但随着由传统教育机制向素质教育机制的转变，规章制度的约束已经不能成为幼儿园管理模式的重心。

    2.创新教育管理的组织

只有将管理组织创新了才能正确的实行创新管理。比如幼儿园可以建立智囊团的管理组织形式。这种管理组织的优势在于当单个幼儿园的力量无法解决某个重大任务时，可以将几个幼儿园的力量集中起来，发挥幼儿园中层管理的智慧，集中力量解决问题。

例如：可以创建“幼儿园管理群”，可以在让中层的管理教师加入，在群里可以讨论一些幼儿园共性的问题，进行互相观摩、讨论及学习，也可以在群里分享一些案例及活动方案给其他园所参考等。另外，也可以将园所与园所之间形成姐妹园，进行互相开放参观及学习，让更多的老师走出校园、互相学习，取长补短。

幼儿园管理组织应该养成良好的学习习惯，形成一个学习型的组织，不断提高管理层的素质，满足现代幼儿教育管理工作的需要。学习型的管理组织应该具备以下特点：

①、组织结构简单合理。在管理层的分配中要简单明了、责任到人。

②、管理成员懂计算机会网络，管理实现现代化。现在的社会是一个信息时代，要想提高一个团队的工作效率首先就是要会计算机网络，例如制作表格、共享文件信息、逐步形成办公制动化，使通讯方式更加快捷、简便。

③、组织形式随着时代的发展不断进行整合，以达到最优化的目的。

例如：在一个活动中，将人员做好合理的配置，明确责任并利用网络通讯等技术对复杂繁多的活动进行统筹的安排以达到最优的效果。

    3.创新教育管理的具体方法

创新教育管理的方法就是要求幼儿园管理者根据幼儿教育的特点采用现代信息技术和网络技术，将先进的管理方式和理念引入幼儿教育管理中，调整幼儿园原先的管理方式，使幼儿园管理方式满足时代的要求，同时建立科学的评估体系，充分调动教职工的积极性，建立项目管理的办法，实行专人负责，如幼儿园可以设置一个专门的课题研究中心，推动各项课题的研究，如“幼儿思维培养方法的分析”等[2]。

在幼儿园中，管理人员要经常深入班级，对新教师给予直接的指导与监督，让她们少走弯路，提高教学活动组织能力，抓住一切机会让青年教师参加各级各类教学观摩和评比活动，让她们多感知、多交流、多实践、多总结，激发工作热情。同时压担子，放手让青年教师承担接待课、教研课、示范课、观摩课任务，参加各级各类比赛，鼓励她们克服“怕”字，树立“敢”字，促进她们学人所长、学以致用。我们用发展的动态的眼光正确对待教工，引导她们正确看待自己和别人，虚心学习，不断进步。

    4.创新保教管理制度

管理制度是教育管理工作的具体指导，是教育管理工作正常进行的基本保障。所以在新的形势下，幼儿园管理制度应该根据需要进行相关制度的完善，并推出全新的管理制度。比如完善幼儿园的教学管理，使其更具人性化，制定后勤管理策略，保证幼儿园的正常运行[3]。

    5.结语

本文主要就幼儿园保教管理工作策略进行了讨论，对新时期对幼儿园的保教管理工作提出了更高的要求，管理者只有根据实际需要，创新管理理念、方式、和制度、才能切实提高幼儿保教工作的质量，才能更好的进行幼儿培养工作，为我国培养新型的人才打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]谢丽.教育生态视角下幼儿教育管理工作的创新[J].经验校管,2011(12):15.

[2]王维,红杭永,航浅析.提高幼儿园的教育管理是保教工作的基础[J].环境创设,2012(06):89-91.

[3]邢璘.加强安全管理,构建平安和谐幼儿园[J].早期教育(教师版).2011,06(18):65-66.