论幼儿教师提问类型与幼儿的相互作用(一)

论幼儿教师提问类型与幼儿的相互作用

随着我国当今教育事业的不断发展，国家在教育事业发展过程中，非常重视当今幼儿教育事业的发展情况，我国现如今的幼儿就是世界的整体方案过程当中，幼儿教师的综合素质以及个人职业水平将会大大影响就是就是事业的发展，而且现如今很多幼儿园在开展教学事业过程当中，往往忽略幼儿教师的教学方法应用，很多幼儿教师在平时开展教学活动过程当中，并不会采取正确的教学方法，对幼儿进行相应的问题引导，促进幼儿的综合素质建设以及能力提升，本文将会就幼儿教师提问类型与幼儿的相互作用进行仔细分析。希望可以起到抛砖引玉的作用。

我国当今的幼儿教师在平时开展教学工作过程当中，并不注重用问题引导法来进行，就是综合素质的培养，甚至很多幼儿教师在平时开展教学活动过程当中，依然采用了传统的教学方法和教学模式，比如运用理论知识灌输法，完全忽略了幼儿在平时学习过程当中的学习体验，因此，在当今幼儿教师个人素质提升过程当中，幼儿教师一定要注重对幼儿运用问题引导法，幼儿教师要针对不同的类型的幼儿进行不同问题的提问，能够更好地培养幼儿的身心健康发展。幼儿教师体温类型也能够更好的保证幼儿在平时学习过程当中反馈自身的不良信息，幼儿教师能够根据幼儿反馈的信息进行课程调整，提高幼儿自身的素质建设水平。

一、幼儿园教师提问类型与幼儿的相互作用

幼儿园的教师在平时进行课程设计过程当中，如果能够合理利用问题引导法，就能够更好的针对幼儿自身所存在的问题进行处理，一会儿要是在平时教学工作开展过程当中，针对不同的类型幼儿进行不同类型问题提问，首先能够保证幼儿在平时问题处理过程当中更好的解决问题，针对问题进行思考，锻炼幼儿的思维逻辑能力提升。同时根据不同问题的提问以及幼儿自身问题信息的反馈，能够更好的保证幼儿教师在平时教学活动开展过程当中进行相应的课程设计。合理安排课程内容，同样，根据不同学生问题反馈，也能够真正让教师了解自身工作开展过程当中存在的不足，通过对问题的解决，能够提高教师自身的综合素质，以及相应的职业教育水平。

二、幼儿园教师提问现状

（一）教学问题单一

目前的幼儿园教师在开展问题引导过程当中，所采用的教学问题单一，因为当前的幼儿教师在平时开展就是教育事业过程当中，往往采用传统的教学理念和教学观念，因此在进行整体课程设计过程当中，所采用的教学问题单一十分传统，而且在进行问题设计过程当中，千篇一律，很多幼儿教师并不会进行相应的问题创新，依然采用着前辈所留下来的经验进行幼儿教育事业开展，最终也就导致幼儿教育事业的整体教学效果并没有达到期望值，甚至是理想状态，不仅影响了幼儿自身综合素得建设，也影响了教师教学水平的提高。

（二）教师主导地位严重

当今的幼儿教师在进行课程设计和课程开展过程当中，往往都是以个人观点进行问题设计，内容选择忽略了幼儿在教育事业发展过程当中的主体作用，而且大部分的幼儿教师在平时开展教学活动过程当中，并不会依据幼儿自身的身心发展特点进行课程设计，往往都采用者灌输式教学方法，为幼儿提供相应的教育服务，使幼儿在教学事业开展过程当中处于被动地位。

（三）缺乏对幼儿反馈的有效评价