论幼儿教师提问类型与幼儿的相互作用(二)

幼儿教师在平时开展教学活动过程当中，往往只注重对幼儿进行知识传授，忽略了幼儿开展相应的互动，了解幼儿平时的学习状态，因此导致现如今幼儿园在平时开展就有活动过程当中，缺乏对幼儿反馈信息的有效评价，而且很多幼儿教师在平时教学活动开展过程当中，幼儿所返回的信息，幼儿教师并不会真正进行处理，这也就导致幼儿教师最终在进行课程设计过程当中，无法提高自身的授课质量和授课效果。

三、提升提问类型有效性的策略

（一）精心设计教学问题

作为当今的幼儿教师，在进行幼儿教育事业活动开展过程当中，首先一定要精心设计教学问题，就是问题再进行整体设计过程当中，幼儿教师一定要保证问题的类型符合学生的多样性和个体差异性需求，针对不同类型的学生，就是教师可以提出不同的问题进行引导，通过引导，能够有效提高不同类型学生综合素质的提升，而且我国现如今的幼儿教育事业，在整体开展过程当中，幼儿教师一定要注重教学问题的重要性，很多课程在开展过程当中，教学问题能够有效引导学生对书本知识进行有效了解。同时也能够更好的保证幼儿在平时学习过程当中进行思考，锻炼自身的逻辑思维能力。

（二）鼓励幼儿反向提问

幼儿教师在平时教育活动开展过程当中，首先一定要多涉及户内的环节，除了幼儿教师应对幼儿进行提问以之外，也一定要设计相应的环节，保证幼儿能够对幼儿教师进行有效提问，只有真正鼓励幼儿反向提问，才能够保证幼儿教师在平时开展教学工作过程当中，真正深刻意识到自身教学开展中的不足，解决教学中的问题，有效提高教师的综合素质以及教学能力，帮助教师在平时看着教学活动过程当中，不断完善自身的综合素质，提高自身的教学水平，开展良好的教学，营造良好的教学环境，保证幼儿在平时学习过程当中真正难过。依据教师设计的问题，提高自身的学习能力，完善自身的综合素质。

（三）合理的评价幼儿的反馈

教师的终身教育观念落实能够多角度提升幼儿教育质量，并且教师终身教育理念的成立，能够使幼儿在接受教育过程中获得科学的培养，并且塑造良好的心理需求和人生观，价值观。幼儿教师在平时开展教育活动过程当中，一定要多设计互动环节，多吸取幼儿的反馈信息，依据幼儿反馈信息，对自身的教学计划进行相应的调整，能够有效提高教师个人的教学水平以及教学能力，同样，对幼儿反馈的信息要进行合理评价，幼儿教师才能够真正对自身的教学计划和教学内容进行调整，保证幼儿教师在平时教学工作开展过程当中，能够符合当今教育身心发展需求。

总结

本文就幼儿教师提问类型与幼儿相互作用进行仔细分析，在进行整体分析过程当中，详细介绍了目前我国幼儿教师提问类型与幼儿相互作用，发展现状。我国当今的语文教师在进行课程设计和课程内容选择过程当中，只有依据幼儿身心发展特点进行选择和设计，才能够保证幼儿在今后发展过程当中符合自身的发展需求，同时，作为当今的语文教师，在平时进行教学活动开展过程当中，多吸取幼儿的反馈信息，结合幼儿的反馈信息，对自身的教学课程和教学计划进行调整，能够有效提高自身的教学效率和教学水平。

参考文献

[1]刘秋凤.集体教学中教师提问类型对幼儿参与积极性的影响研究[C].沈阳大学,2018.

[2]孙延永.集体教育活动中幼儿参与状况的研究[C].华中师范大学,2012.