浅谈幼儿园儿童课程资源
【摘要】课程是教育的核心，它是关于教育目标、教育内容、教育方法和教育评价的一个系统，是教育思想、教育理论转化为教育实践的中介与桥梁。正如泰罗（PhilH． Taylor）和理查兹（ Colin Richards）在其《课程研究入门》一书中所言：课程是“教育事业的核心，是教育运行的手段，没有课程，教育就没有了用以传达信息、
表达意义、说明价值的媒介。正因为课程在教育活动中起着决定性作用，因而课程也就具有了研究价值。”课程是教育活动的主要承担者，课程在很大程度上决定着教育质量，没有课程便没有教育活动。课程资源在课程中起着很大的作用。幼儿园课程对于学前儿童有着不一样的教育意义，以下是我个人对幼儿园儿童课程资源开发的粗浅理解。
【关键词】课程资源、 园外资源 、 网络资源 、对象
课程资源是指有利于课程目标的实现，促进课程实施与评价的一切可利用的资源。课程资源既是形成课程的因素来源与基本要素，也是课程组织设计与实施评价的根本条件。课程资源与课程存在着十分密切的关系，没有课程资源就没有课程，相反有课程就一定有课程资源作为前提。课程资源中包含了人类认识的元素，如认识对象、经验、智慧等，这是课程资源与课程存在的内在联系。同时，课程资源是课程活动的必要条件，课程的组织、实施与评价都离不开课程资源的支持。
按照课程资源的功能特点分，有素材性资源与条件性资源。按照课程资源的性质则分为自然资源、社会资源、文化资源和人力资源。而按照空间分布则分为园内资源、园外资源和网络资源。分门别类不尽相同，不论以什么类型存在的课程资源，只要有利于提高学前儿童教育的质量和效果，都应是开发与应用的对象。各种课程相辅相成，充分发挥课程教育意义，使之达到最好的教育效果。再次，学前儿童课程资源开发也是幼儿教师专业成长的有效途径，在教育中进一步提升教师执教能力，实现幼儿与教师共成长的理想目标。
下面我们就从空间分布这一类来进一步阐述课程资源带给我们的便利，如园内资源:我们龙泉以青瓷宝剑出名，为让幼儿们进一步体验陶泥的乐趣，特开设陶泥馆，并且每周开馆一次；投放入多种大型器械，让孩子们在玩大型器械的同时学会保护好自己。幼儿园课程资源是实现幼儿园课程目标，促进幼儿全面身心发展的首选资源。
园外资源：园外资源可以有力弥补幼儿园园内课程资源的不足，充分开发与利用园外课程资源能为幼儿园课程提供有力的支持与保证。如我园与佳吉口腔合作开展‘小小牙医’活动，通过佳吉的医护人员与他们的设备场地，消除了幼儿心理上害怕医生的情绪，认识了如何刷牙，如何更好的去维护口腔卫生。这对于幼儿来说是一种宝贵的经历，将对他们的人生产生重大的影响。而对于成长来说，这也是他们睁开眼睛看世界路上的一个小插曲。通过一次活动，幼儿能从外汲取许多园内触碰不到的东西，让他们能更全面的了解其他职业，了解这个社会。也许孩子能记住的不多，但是至少我们在孩子心里种下了一颗种子。
网络资源：随着设施设备的增添，硬件条件也是越来越好，每个活动室中都增添了一台一体机，让教师们利用网络让幼儿们了解更多的知识。比如英语外教，教师可进行网上约课，让幼儿们体验到外教英语课堂的乐趣。
