惠州Y幼儿园家庭教育情况调研(二)

２、家长学历及职业

父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明，Y园幼儿父母亲的学历情况如下：

图2 家长学历情况

如图所示，大学以上学历超过半数，中低学历占51%，这一比例与家长的职业构成比例大致相同。如下图所示：

图3 家长职业构成

如图所示，普通工人和个体户（大都学历较低）占52%，余学历构成高度一致。   

（二）家庭教育观念

1、教育思维

调查发现绝大多数家长对子女的学业期望值很高，望子成龙的传统家长观念依然是主旋律，但也有部分现代教育思维的家长选择“自由发展”，调查显示：希望子女将来做学有专长的人才占81.22%，选择“听其自然”的大约18.78%。但不论哪一类思想，家长们都重视对孩子的家庭教育，只是表现不同：尽管每天即使有一段相当长的业余时间，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也没有多加引导。家长平时大部分业余时间都用在了做家务、看电视报刊、参加文体娱乐等活动上，占95%，也就是说绝大多数家长对孩子采取放任自流的态度。

在与学校合作的态度上，家长比较重视孩子知识技能的获得而忽视家庭教育中孩子习性和能力的培养，还有一部分家长主动参与教育的意识薄弱，觉得我交了钱，你们是老师，这孩子我管不了，全交给老师了，处于被动的状态。

2、教育投资

新时代的家长们对幼儿教育人士普遍较高，也舍得投入，具体表现在幼儿智力教育投资上，即使经济收入并不十分富裕的家庭，对于智力投资也不手软。

图4 幼儿智力教育投资

    图4和图1的统计表明，家长们为了孩子的家庭教育，已经在尽自己的可能。家庭智力投资的主要内容是利用双休日对孩子进行辅导的各类兴趣班（包括舞蹈、围棋、英语及绘画和乐器类）、还有购置书籍磁带，以及家庭电脑等等。        

3、家庭教育内容

在家庭教育内容上，家长们最关心的是智力教育，最不关心的是小孩个性培养，如下图所示：

图5 幼儿家庭教育内容

    由图可知，家长们对小孩的教育比较偏面，重视智力开发和培养起兴趣特长，并且舍得在这两方面花钱。这种家教内容也存在一定的短视和攀比性，即智商高、有特长，比别的小孩强！在规矩、劳动和真正的个性培养上，表现的差强人意。

（三）父母角色

前面调查说明，绝大多数家长都十分重视对自己孩子的教育，但调查也发现一个不太好的现象，即父亲角色的缺失。调查中，基本由妈妈教育幼儿的家庭占到57%，爸爸处于配合地位的约占30%，还有13%的家庭中爸爸几乎处于缺失状态。而且参加家长会或学校要求家长参加的活动，也都是妈妈是主要参加者。这可能与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。由于生活的关系，孩子在家里与妈妈的关系较为亲密。从幼儿的访谈调查来看，大约63%的孩子乐意接受母亲的教育,只有33%的孩子乐于接受父亲的教育。作为孩子母亲的教育方法和思想，更大程度影响了孩子的品质，决定了家庭教育的质量。但是应该清楚的是，在现代社会的家庭教育中，父亲的作用是任何人不能代替的，父亲对孩子的性别角色、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有很大的影响。  

（四）家庭环境

实践证明，丰富活跃家庭业余文化生活，是提高家庭现代生活质量的必然要求，也是传播文明理念的有效途径。家庭环境对幼儿家庭教育影响的作用不可忽视，这种影响包含了与教育相促进和相矛盾两方面，对儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。所以，父母要努力创造良好的家庭环境，为孩子健康成长提供的基本保证。比如家庭娱乐氛围浓厚的，儿童比较活泼好动；而装饰和大人们书香气浓厚的，儿童学习能力较强。反之，家庭随意，家长喜欢玩手游、手机的，儿童也会养成一些不良习性。在家庭教育方式中，部分家庭讲究引导，形成一个做榜样、引导孩子的教育氛围，但也有部分家长比较粗暴，约有42%的家长认为当孩子犯了错误的有效方法是“打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去”等。

三、调查结论与建议