学前教育师资建设优化路径分析(一)

目  录

一、我国学前教育发展现状 1

（一）财政投入的匮乏 1

（二）幼儿数量庞大，学前教育教学形式单一。 1

（三）公立幼儿园模式不能满足社会、家长的需求 1

二、学前教育师资建设的优化路径 1

（一）创建学前教育的财政体制 2

（二）建立学前教育的管理机制 2

（三）提高学前教师的素质 2

（四）一体化教育模式的开展 2

三、总结和展望 2

参考文献 2

学前教育师资建设优化路径分析

摘要：孩子是明天的希望，更是我们国家的未来。随着社会的高速发展，人才的培育益受重视，学前教育阶段是开启孩子人生的重要时刻。因此作为学前教育的实践者——幼儿教师的素质关系重大。但是我国学前教育师资队伍的建设一直存在很多问题，急需改进和提高。本文从我国学前教育的现状出发，探析学前教育中存在的具体问题，探究学前教育师资建设的优化路径和相应策略，同时对我国学前教育的未来进行展望。

关键词: 学前教育 师资队伍建设 现状  路径与策略 展望

一、我国学前教育发展现状

到2012年为止，我国拥有1.8亿学龄前儿童[]，如此庞大的群体对于学前教育的考验可想而知。我国学前教育的老师们为这么庞大的群体服务，他们的数量远远不能满足学前教育的需求量。而且，人们对于学前教育重要性的认识进一步加强，学前教师的素质问题备受关注。通过实地考察和数据分析，发现我国学前教育师资建设主要存在以下几点问题。

（一）财政投入的匮乏

“巧妇难为无米之炊”，学前教育的财政投入在经费总量中一直处于低比率状态，还不到2%，这样的经费数量和学前教育的发展不成比例，再加上城乡差异，这就导致了我国学前教育的不均衡发展。一些学校从设施、到师资、教学环节都显得非常薄弱。这直接影响了学前教师的待遇和幼儿园的发展建设，也直接导致了我国学前教育师资建设的缓慢甚至停滞。

（二）幼儿数量庞大，学前教育教学形式单一。

我国是全世界人口最多的国家，相应的幼儿的数量也是最庞大的，而从事学前教育的老师却是左支右绌，根本满足不了教学的需要。很多幼儿教师的教学敷衍了事，形式过于单一。“哄孩子”的心态让他们对幼儿教育的重视不够。研究表明，3岁左右的孩子成长快速，可塑性极强。孩子的想象力、创造力的培养尤为重要。可很多学前教师往往以“放羊式”或“威胁式”达到“哄”孩子的目的。课堂教学中没能充分调动幼儿的参与。

（三）公立幼儿园模式不能满足社会、家长的需求