目  录

一、^文档观点来源…………………………………………………………

二、^文档基本观点………………………………………………………

三、^文档主要内容结构……………………………………………………

（一）、摘要 ………………………………………………………………

（二）、关键词 ……………………………………………………………

（三）、^文档正文 …………………………………………………………

1、幼儿园墙面环境有效创设所存在的问题……………………………

（1）幼儿园墙面环境有效创设所存在的问题的原因分析…………………

①班级墙面环境创设过程中教师专业素质不高…………………………

②班级墙面创设过程中缺乏幼儿持续的参与度………………………

③班级墙面环境创设中缺少统筹规划…………………………………

④班级墙面环境创设缺乏与其他领域内容的相互联系…………………

⑤班级墙面环境创设过程中缺乏评价环节……………………………

（2）幼儿园墙面环境有效创设所存在的问题的原因分析：

①只注重环境创设的单向作用…………………………

②为了装饰、完成任务，追求外在的形式，忽视了环境在教育教学中的作用。………………………………………………………………………

③环境创设只重视室内“大环境”的布置，忽视班级内其他空间对幼儿教育所起的隐性作用……………………………………………………………

④环境创设成为教师个人的事情，幼儿参与度明显不够…………………

2、幼儿园墙面环境创设的总体原则

（1）参与性原则………………………………………………………

（2）动态性原则………………………………………………………

（3）适宜性原则………………………………………………………

3、幼儿积极参与幼儿园环境创设策略

（1）提高幼儿教师的专业素质…………………………………………

①掌握有关环境创设教育理论知识………………………………………

②拥有良好的专业能力…………………………………………………

③树立好自我角色定位…………………………………………………

④教师要平等地对待每一位幼儿………………………………………

（2）教师要善于挖掘幼儿参与墙面环境创设的积极作用………………

①教师应认识幼儿参与墙面创设的价值………………………………

②教师应倾听幼儿表达，引发幼儿参与设计与制作……………………

③教师与幼儿巧妙合作，引发幼儿深度参与…………………………

（3）关注墙面环境创设实施过程中的阶段性、层次性、递进性…………

①教师要善于把握阶段性、层次性、递进性的特点……………………

②教师应倾听幼儿表达，引发幼儿参与设计与制作……………………

③教师与幼儿巧妙合作，引发幼儿深度参与…………………………

（4）注重墙面环境创设过程中与各项活动相互联系……………………

（5）教师应及时帮助幼儿回顾与评价…………………………………

3、结束语………………………………………………………………

4、参考文献……………………………………………………………

幼儿园班级墙面环境有效创设的探究

一、^文档观点来源

在现代幼儿而教育中，环境作为一种“隐形课程”，越来越多地受到大家的关注和重视。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动；环境是幼儿发展的资源，幼儿只有通过与环境交互作用才能获得发展”。环境的创设是否发挥着隐性课程的作用、能否推动孩子各方面的发展，已成为评价环境创设是否成功的新的重要指标。如何有效地对环境进行设计、布置，充分发挥其教育价值，让幼儿在与环境的互动中获得更多地发展，成为幼儿园一线教师必须考虑的问题。而现今幼儿园班级墙面环境设计存在的一些问题值得我们思考。

二、^文档的基本观点

环境是促进幼儿和谐健康发展的中药资源，这是由幼儿的身心发展特点所决定是。在幼儿园环境创设中，班级墙面环境是幼儿园环境的重要组成部分，也是幼儿最能直观关注与探索的环境。然而，在幼儿园班级墙面的创设过程中，教师往往没有一定的规划，没能照进度合理进行创设班级墙面环境，更没有合理统筹规划，导致整个墙面环境没有层次性、阶段性、整体性。因此，幼儿园环境的创设需要一定的理论指导。作为幼儿教师，必须加强幼儿园墙面环境创设的总体原则（参与性、动态性、适宜性原则）的学习，应当掌握相关的环境教育理论，在理论中去寻找帮助。在幼儿园班级墙面的创设过程中要有一定的规划，按照进度合理进行创设才能更加符合墙面创设的原则；更要注意墙面环境创设与其他领域内容的紧密联系，使幼儿在环境创设过程中获得更为系统、整合性的经验，从而有效促进幼儿的全面健康和谐发展。

三、^文档主要内容结构