5、卫生间里地上有水渍没有及时的清理，小朋友可能会滑倒。

6、再玩滑滑梯时，有的小朋友没有排队，一个接着一个滑下去，这样可能会发生碰撞，危险极大。

   在调查过程中，也遇到了一件突发事件，园区新进了一批方块积木，有个大型的积木被放在了柜子的最上方，有两个大班的小朋友在室内追逐打闹的时候，不小心撞到了柜子，积木掉下来，砸到了其中一个小朋友的身上，老师将幼儿带到医务室进行紧急的检查，询问没有砸到头部，同时也联系了学生的家长，但因不放心，去医院进行了系统的检查，才确认没有大碍。

   分析说明：幼儿由于比较矮小，观察范围也有限，所以很难观察到大人能观察到底地方，比如高处的物品，幼儿又是处于比较弱势的群体，所以教师要花更多的精力在这些方面上，显然这个教师并没有考虑到那么多，为了保证幼儿玩耍时候的安全，教室要反复检查教室内有没有潜在危险，比如：放在高处的物品、桌子角有没有用防撞胶、地上有没有撒尖锐物品、孩子们玩的玩具有没有整理好等，当所有地方都检查完毕之后，才可以让小朋友在里面玩耍。对于教师内物品的摆放，应该出一套规章条例，给教师们一些相关的安全教育的培训，提高教师们的安全一会，同时，开始排查幼儿园内一切安全隐患的排查工作，较强全校师生的安全意识，也要给小朋友们说明那些东西不可以碰。形成正确的行为举止，遵守游戏规则，在集体中与同伴友好相处，不打闹、不抢夺、不用游戏材料嬉戏，敲打其他小朋友的身体，玩玻璃球之类的小型游戏玩具时，不将他放入口、鼻中，以免造成伤害，在游戏时教育幼儿要有秩序，了解游戏活动中一些不文明动作的危险性，能够对危险性的动作做出判断，逐步形成自我保护的意识和安全意识，即使表扬遵守规则，自律性好的幼儿，在发现安全隐患的情况下，更要立即指出，并向全体幼儿表明其危害性和因此造成的后果，杜绝此类事件的发生，让幼儿体验游戏材料的正确玩法，避免可能发生的危险，学习排队等待，与同伴分享游戏的快乐，共同合作，此外，还要请家长做好配合工作，家园一致，携手努力为孩子创造一个安全的成长空间，在每天入园前检查孩子的口袋是否有异物，消除安全隐患，对孩子进行安全教育。

   还有一件事情发生在初建幼儿园没多久的时候，那个时候是吃午饭的时间，有一个小朋友拿着碗盛汤喝，在拿着碗回去座位的时候，不小心打翻了汤，洒在了自己的鞋子上，小朋友马上就哭了起来，老师急忙脱了鞋子查看，发现脚背被烫红，于是立即拿凉水冲凉并带到医务室进行查看，并联系了学生家长，由于处理的比较及时，才没有发生气泡这类严重的反应。

   分析说明：其实幼儿园也经常遇到这种类似的意外，由于小朋友还小没有办法很好的保持平衡，而且幼儿园里大多数的碗都是隔热的，没有小朋友的经验不足，没有办法分辨食物的热度，导致舌头被烫伤。这个时候幼儿园就要注意食物的温度不可以太烫，也不可以太凉。让食物保持一个适合的温度，让食物可以直接被小朋友食用，与此同时，也要确保食物的卫生和营养价值。所以食堂的相关人员需要经过专业的培养，提高食堂人员的素质，在食物采购方面要严格控制和选择，尽量选择当季的食物，合理搭配小朋友所以要的维生素和蛋白质，所以幼儿园里可以配一名营养师，专门为小朋友设计菜谱。

   此外，教师必须在游戏的环境布置和材料上加强安全防范，区域游戏的设置范围应避免开关插座，游戏材料是开放区域游戏的物质条件，能增强游戏情节，丰富游戏内容，为幼儿的创造性游戏打下基础，保证游戏材料的安全也是教师工作的重点，在游戏活动中经常会使用一些尖利的工具，如：剪刀、铲子、吸管等这些物品在一定程度上存在着不安全因素，因此教师在对幼儿进行教育安全的同时，也要加强安全指导和监督，保证幼儿安全，角色游戏中的部分材料，如塑料制品、纸质品，应定期清洗，曝晒更换，对软体及毛绒玩具也应定期清洗，放于-17°之-20°冷冻冰箱里冷冻24小时，杀死物品的螨虫，去除死螨和过敏源，洗发水，沐浴露等化学用品的瓶子，盒子也安全定期清洁，更换，以免残液对幼儿造成影响，建构材料是否光滑，有无粗糙的表面等也是日常关注之处。

    在室外活动中，我们要让幼儿们知道四个活动的规则：一检查、二观察、三灵活、四平稳。但孩子问活动结束了之后，我们还要让孩子们讨论自己活动时候的经历，在途中遇到了那些困难，和自己觉得危险的，或者是发现其他小朋友处于危险时，自己有没有提醒别人。一来可以提高自己的保护意识，二来教会他们要照顾其他小朋友。

   “安全终于泰山，生命高于一切”我们要有高度的安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性，做个有心人，时刻注意寻找和自身发现身边存在的安全隐患，让游戏充分发挥作用，为幼儿的身心健康提供安全保障。

   幼儿园的教育时要为幼儿们提供可以自由活动的机会，支持幼儿们自主能力，有计划的活动。要将次目标落实的恰到好处，就是从我们的游戏区域看出来的，它是开放性的教育，尊重了幼儿们的各种差异，不同身高、不同年龄、不同性别。也满足了幼儿的八大智能发展。

同时也符合了《纲要》中“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”的要求。

   摘要文献：《幼儿园教育指导纲要》简称《纲要》