新课标下语文课堂“语文味”缺失和回归初

目录

新课标下语文课堂“语文味”缺失和回归初探 1

一、 语文课的语文味及意义 1

二、 语文课缺乏“味道”的原因 3

（一） 语文教师自身缺乏激情。 3

（二） 教师曲解了新课标理念 3

1、拓展过度，与综合结缘太深 3

2、音像过多，与媒体贴心太近 4

三、 如何让“语文味”归家 5

（一） 语文教师要为语文课堂创造最适宜的课堂环境 5

（二） 提升教师素养，挖掘语文味回归的活力源泉 6

（三） ）净化语文课堂，纯化语文味回归的教学环境 6

1、首先要突出朗读的训练。 7

2、最后要突出情感的激励。 7

（四） 语文教师要大胆创新，积极改进教学方法 7

1、重视课堂导语、结束语的设计 8

2、拓宽学生思路，鼓励学生大胆想象 8

新课标下语文课堂“语文味”缺失和回归初探

在语文新课程标准的引领下，我们都在探索、追求有效的教学。语文教师也在积极打破以往沉闷的课堂气氛，让自己的课堂活起来，让学生真正享受到中国数千年文化积淀的滋养，让语文课充满语文味！促成教师引导学生凭借自己的经历、阅历和文化积淀，去体味、感悟作品，引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面去理解、鉴赏作品，产生对文本的情感美、文体美和语言美的认同与赞赏，并产生强烈的阅读欲、创作欲，让我们的学生在这样的课堂中感受语文、学习语文，提高语文素养。