幼儿性别角色意识的研究

幼儿性别角色意识的研究

幼儿自身的形成性别角色意识通常会受到社会、学校、家庭等多方面因素的影响，这和幼儿自身的人格发展有着直接的联系。社会、学校和家庭都应当合理、科学的转变现有的观念，既要抛弃过去的对于男生女生的刻板印象，同时也不可以将女生和男生进行等量齐观，这样能够保证男生和女生自身的特色，从而培养幼儿自身良好的性别意识，从而塑造幼儿自身和谐完美的人格。

一、幼儿性别角色意识培养的两种取向

1、培养幼儿单性化的角色性别意识

过去单性化的幼儿教育观念曾经认为幼儿的性别角色的整体维度实际上是单一的，而其具有女性化特征以及具有男性化特征在人的心理方面是更加的健康的。这项教育则通过观察大众传媒、学校、家庭等各种社会因素，从而使得人在其幼儿时期就已经接受自身的性别的一个传统的观念，从而形成了一个对于男生和女生的一个比较刻板的形象。但是由于男生和女生以及儿童在兴趣、性格、气质、情感、认知等各个方面的发展都存在着很多的差异，很多幼儿也只有通过社会对于男生和女生之间的约定从而去发展和规范自己，这样才能够被社会认为成真正的女性和男性，而单性化的教育对于社会培养男生和女生的优势人格以及能够避免幼儿对于自身性别混乱有着非常积极的作用。但是，实施单性化的幼儿教育也存在着非常大的问题，其将男生和女生天生就有差别的这项特点进行放大，通过人为的设定，涵盖了女人和男人，女孩和男孩之间的性格特点、适宜活动、认知偏向等。这对幼儿自身的人格发展是非常不利的。

2、培养幼儿双性化的角色性别意识