三、和谐的师生关系有利于促进健全人格的形成。
首先，健全的人格表现在具有一个健康的心理。义务教育阶段是一个人生理、心理发展的重要阶段。在教育教学过程中，师生间保持着亲密和谐的关系，学生就会自尊自信，心情轻松愉快，心理也能得到健康发展；相反学生（特别是差生）在教学中总是受到老师的训斥、批评和冷遇，师生关系极度紧张，学生就会产生自卑、恐惧、屈辱、焦虑等不适心理，不良的师生关系是导致在校青少年心理疾病的重要原因。可见，教育教学过程中的师生关系对学生的心理发展有很大影响。通过师生之间的有效沟通，可以建立起和谐的师生关系，营造出良好的教学氛围。教师和学生之间，学生与学生之间，可以实现自由的交流和沟通。课堂变成了一个小“社会”，可以帮助学生学会与人交流，有助于学生人格的发展，树立起良好的人生观和世界观。 其次，健全的人格应具备一定的创新能力。现在的青少年学生民主意识和成就意识强，他们思想解放，表现欲强，要求别人尊重自己的民主权利，希望民主平等的环境，讨厌专制式的领导方式，喜欢平等的讨论问题，民主地解决问题。和谐的师生关系能够使这种需要得到了满足，因而可以充分调动学生的积极性和主动性，使大家始终保持良好的心理状态，产生愉快、羡慕、互动、互助等积极的态度和体验，在这种清新浓郁的民主气氛中，学生的思维更加敏捷，记忆更加清晰牢固，想象更加丰富广阔，从而有利于对学生创新能力的培养。
我所在的学校是企业办学，在开办初期，无论是硬件条件，还是软件条件都比较落后，这时发生的一件事，让我终生难忘。那是刚刚迎来的初一新生当中，一个名叫李霞的女生，她个子矮小，活泼好动，惹人喜欢。可是后来发现这个学生，无论上课，还是下课，一刻不闲地忙乎，很少听课，是班级里成绩最差的一个。一天下午正在上课的时间，她的妈妈带着满脸愤怒，不请自来，到教室里大吵大闹，要揪打一个学生。老师们立刻制止了她，将当事人请到办公室，问明缘由，得知李霞回家告诉家长，班里的同学经常欺负她，父母听后火冒三丈，要找那些学生理论。年轻的班主任血气方刚，没有经验，指责家长再有理，这么多学生正在上课，不应该在教室里吵闹。这话进一步激起家长的怒火，双方你一言我一语，在办公室吵了起来。后来，因为涉事学生纷纷否认曾经欺负过李霞，班主任采信了他们的说法，没有和家长做深入沟通，没有对此事做进一步了解和调查。家长因为此事多次来学校，最后学校以扰乱课堂为由，把李霞开除了。因为不专业的教师沟通和教育教学，使得一个学生过早离开本该属于她的校园。
当年的学校领导和班主任，在与家长、学生沟通和相处中所犯的错误，造成李霞辍学的悲剧，值得每位教师引以为戒。首先，教师选择与家长谈话的时间错误，李霞父母到教室揪打学生，肯定是急脾气的人，而且当时正在气头上，头脑不理智，情绪不稳定，即使金玉良言，都会付之东流，功亏一篑。要选择双方都心平气和的情况下，才有可能进行富有成效的谈话。其次，教师谈话方式有问题。当众指责家长的过错，会把事情扩大，双方的脸面都不好过，有伤彼此的感情，损坏对方的形象。不如把他单独找来，把事情艺术地讲得清楚明白，最终达成谅解和共识。这样对方会因为你维护了他的自尊，而对你心存感激，同时鼓励他改正错误。这是间接处理问题的方式。
经过20多年的发展，我的学校在方方面面，有了很大的改善和提高。非常相似的事情，有了完全不同的解决过程和结果。一天正在上课的时间，一对中年夫妻气势汹汹闯进校门，男子酒气熏天，指名道姓要打吴刚，因为他打了自己的儿子王志。保安拖住他们，急电通知校长，校领导第一时间作了安排。劝告家长班主任今天不在，明早再过来，一定给您满意的答复。第二天，两位校领导、班主任、一位任课老师，双方家长和学生进行面谈。老师先简单谈了谈两个学生的优点，然后进一步详细商谈事情的解决方法。最后决定1、吴刚向王志赔情道歉。2、吴刚向王志赔偿医学检查费、误工费。3、双方保证今后友好相处。此案例校领导和教师展现专业成熟的沟通智慧。首先，选择合适的时间和地点，避开家长醉酒、愤怒的时候，选择相对清醒、理智、平静的时间，利于商量解决问题。其次，沟通先赞美学生，以期最大程度的获得家长认同，有利双方达成共识。人们最渴望三方面的需求：接受、赞成、重视，满足这些需求，是人际最理想、最受欢迎的状态。促使人将自身能力发挥至极限的最好办法就是赞赏和鼓励。
成功的教育，取决于多项因素。其中，一个最重要的因素是教师与学生的沟通质量。从这个角度讲，师生之间人际关系的有效程度决定了，教育对学生发生的效能。教师首先要有能力与学生建立良好的人际关系，并且，教师要有这样的一种意识：学校里所设计的所有工作，都是围绕这种师生关系进行的。师生之间关系的好坏是教育成败的关键。因此，在实际开展各种教育教学活动时，教师要充分认识到沟通的重要性和必要性，并时刻将学生置于主体地位。然后，积极发挥自身的引导作用，采用语言和肢体语言等多种形式相结合的方式，主动和学生进行交流，实现师生之间的高效沟通。同时，教师还要注意不断地进行自我学习和提高，以更好地服务于师生沟通。
参考文献
1、佐斌：《教师人际关系和谐》，中国轻工业出版社，2008年，第一版
2、唐思群、屠荣生：《师生沟通的艺术》， 教育科学出版社，2001年，第二版
3、贺斌等：《零距离施教：名师和谐师生关系的构建艺术》，西南师范大学出版社，2008年，第一版
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