学生写完作业后进行检查的习惯实际状况、问题以及原因的调查研究 (2)(一)

学生写完作业后进行检查的习惯实际状况、问题以及原因的调查研究

我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”由此可见，教育是培养学生良好习惯的重要途径。目前父母普遍忽视孩子良好学习习惯的培养，而把目光更多地集中在分数上，经常为孩子考不好着急，很少为孩子没有好习惯着急，或者虽然知道孩子的学习习惯不好，只是一味的埋怨孩子慌张不细心却不知如何下手，。因此，学校、教师、家长如何合作，以引导学生养成良好的学习习惯，显得尤为重要。小学数学教育因为有着它独特的优势，更有利于培养学生良好的学习习惯，增强学习的主动性和责任心，因此，我们围绕小学生学习检查习惯现状展开了研究。

一、学生写完作业后进行检查的习惯实际状况

我校是一所乡镇小学，大部分学生是农村的。平常，在办公室与老师们沟通交流，经常听到这样的话语：A、这个学生作业书写好差，根本看不清他写的什么??B、今天早上，我收双休日的作业，又有好几个学生交不出来??C、你看，这个学生的作业本才发给他几天，就皱得不成样子了??有时，也会听到某些学生发出这样的感叹：哎，要是我仔细点、要是我认真检查就好了，这分就不会被扣掉了??有时与家长交流，他们也向我们反映孩子在家的作业习惯：写作业时三心二意，心总是静不下来；作业马虎，不认真检查；回家不主动写作业；过分依赖家长，很难独立完成??针对这些情况，我们在2011年3月做了进一步的调查，发现我校低年级学生52.8%的学生在作业习惯上存在着问题，这一问题严重影响了我校教师的教学和学生的学习。 

表一：(从1-2年级随机抽样1个班调查学生作业习惯) 

黄家小学一二班学生作业习惯调查统计表 

调查人数：67人 2011年9月 项目名称 作业完成情况 能完成 不能完成 字迹工整书写规范情况 好 一般 差 纠错情况 自觉纠错 需要督促 不纠错 人数 43 24 23 38 6 10 37 20 百分比（%） 64.2 35.8 34.3 56.7 9.0 14.9 55.2 29.9 我们课题组教师结合学校实际，开展了一次一，二年级作业大检查，涉及了全校1—2年级的8个班学生，调查结果显示低段学生作业主要呈现以下不良状况： 

1. 大部分学生的书写不规范； 2. 不少学生不能完成作业； 3. 很多孩子不能纠错； 

二、 学生作业检查习惯差的原因