1.激发求学欲望

  如何激发学生的求知欲呢？我认为，首先应该是让学生学会做梦。实践证明，人类因梦想而伟大，历史上所有的成功者都是大梦想家。当学生有了梦想才会有努力奋斗的目标、刻苦学习的热情，所以，当班级里有了一群有梦想的孩子才会班风纯正、学风优良。例如，可以在班会课上介绍中外名校的情况，引领学生在这样的情境中去想象，有了这一刻的冥思苦想，学生会给自己树立一个真实的大学梦，确立梦想的方向，从而在学习中保持旺盛的求知欲。 2.培养自学能力 

 培养学生的自学能力，要注意激发学生的学习主动性，在教学过程中教师要注意抑制学生的依赖性，挑选一些课程材料，组织学生自学，分组编写讲课提纲，再挑选几组进行评论。例如：在讲授“碱金属一章的内容”时，可重点讲解“金属钠的单质、氧化物、水化物”后，让学生自学并讨论讲解其他碱族元素，还可以推荐一两位同学上台进行讲授，让其他同学进行评议，这样做会大大提高学生的学习积极性。

3.增加趣味性，引人入胜

  在教学实践中发现，有趣而使人兴奋的气氛，能增强学生的学习动机，引发他们的思考，从而把学生引入最佳的学习状态。例如，为什么说氢氧化铝是两性氧化物？物质与碱反应还会与酸反应吗„„这些悬念式的问题的提出，会一下子引起学生的兴趣，激发学习的激情，从而保证课堂教学的效果。

（二）培养典型团队做榜样

  班级学生的性格都不同，能力也是各有高低。什么是典型呢？它是指具有先进性特征和示范教育功能的个体，典型对于学生的积极向上、班集体的进步都具有积极的导向作用。培养典型团队做榜样对于学风建设是非常关键的。培养典型可以先从班干部开始，教师要注意对学生的改正与进步给予肯定和表扬，在班级中树立榜样形象，号召学生们向榜样看齐，发挥榜样的力量，带动同学们一同进步。让整个班级形成一种你追我赶、共同学习、共同进步的积极思想。同时注意加强对典型学生进行正确的引导，通过他们的模范带头作用，对其他同学进行潜移默化的教育，作为对教师课堂教育的实例补充，相辅相成，逐步推动班级整体的进步。除此以外，每个班级自新班级组成开始，就有中心人物和小团伙，教育心理学中班杜拉的观察学习理论证明：在一个集体中，中心人物或小团队发挥的榜样作用是教师无法发挥的作用，他令学生产生“从众效应”进行观察和模仿学习，所以教师要注意善于发现和引导这些中心人物，鼓舞他们的学习热情，发挥他们身上的无限引领能量，为班级共同进步发挥作用。

（三）注重学习方法的指导，提高学习效率

  良好的班级学习风气还与学习效率紧密相连，而学习效率又直接与学习方法有关。一个优秀的班集体，只有当班级中形成了积极的学习动力、有效的学习方法，并取得了较好的学习成绩后才会更大

  程度地提升学习热情，形成一种良好的循环作用。因此加强对学生学习方法的指导，来提高他们的学习效率，对于增强学生自信心，鼓舞学习热情起到至关重要的作用。这里教师的主导作用凸显出来了，当然也要注意鼓励学生的创造性思维，鼓励学生平时多注意解题思路，提高学习效率。 

（四）增强班级凝聚力

  一个班级的凝聚力对这个班级的学习风气的影响最为强烈。一个班集体就像一个大家庭，班级风气对每一个成员的成长都有着至关重要的影响。一个班级如果具有很强的凝聚力，学生们就很容易在学习上形成互帮向上、你追我赶的氛围。而一个班级如果没有很强的凝聚力，则会成一盘散沙。

 针对班级学风存在的问题与产生的原因，应采取正确的措施从而改善班级的学风。