（一）学生学习目的功利性较强，重视现实利益；

（二）学生缺乏科学的学习目的和明确的学习动机；

（三）学生专业意识淡薄，对所学专业兴趣不够浓厚；

（四）学生缺乏诚信，作业抄袭严重；

（五）学生沉迷于网络游戏，无心学习，班级学习氛围较差；

（六）班级课堂纪律松懈，旷课、上课迟到、早退现象严重；

（七）学生思想不稳定，存在厌学情绪。

三、班级学风之所以存在这些问题，总结了几点产生的原因：

（一）学生学习动力不明确，学习的进取心不强

学习动力包括学习动机、兴趣、态度等三方面，是推动学生进行学习活动的内部原因，激发学生的学习动力，提高学习的主动性和积极性。根据对学生的访谈调查，得知大部分学生并非按照自己的意愿而选择此专业学习，而是因为分数低或是父母的选择。这样的学生一般存在学习兴趣不浓，学习目的不明确、动力不足等特点。当访谈时问及读大学的目的时，大部分学生认为是为了“取得文凭”。

（二）缺乏良好的学习习惯，学习纪律松懈

现在的学生基本上属于独生子女，他们一般依赖性比较强，行为上普遍表现出缺乏自我约束力。学生进入大学后，在没有父母、老师的督促下，对自己的不良行为缺少正确的判断，又不能有效地控制自己，因此不少学生生活、学习处于无目的、无管理状态。在学生中迟到、早退、旷课的现象很普遍，上课时也有相当一部分学生不能做到认真听讲，而且存在打瞌睡、看其他书籍、交投接耳、听MP3的现象。这些人为了完成作业会采取抄袭过关的办法。

（二）学习意识淡薄

     很多学生在学习某些课程时往往会提出这样的问题“为什么要学，学了有什么用”。这些学生在这些课程上常常出现挑课现象，他们只选择专业相关的课程或者能够与毕业就业直接挂钩的课程，而对其他能够提高自身素质修养的课程选择了放弃，并自认为无所谓有，无所谓无。

四、建设良好班级学风的方法

  班风、学风的建设是循序渐进的工作，必须坚持不懈，一步一个脚印。如果歪风邪气形成了，再去消除已经在学生中形成的一些不正之风，那则是一件比较困难的事情。因此，要认识到建设良好办法的重要性和持续性，同时通过一些行之有效的方法来建立良好的班级学风。

（一）调动学生学习主动性