学习后进生的发展性评价策略研究

学习后进生的发展性评价策略研究

[摘 要]俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个学校，每个班级都会或多或少地存在着后进生。后进生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且后进生常常屡教不改。如果借此而放弃对他们的教育，岂不是有悖于“人类灵魂的工程师”的称号吗？再说后进生的转化工作是实施素质教育的要求，素质教育核心之一就是面向全体学生，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高，只有从实际上消除大量的后进生存在的事实，才谈得上面向全体学生。这里我想就我多年的教育教学工作，谈谈如何赏识后进生，转化后进生。

[关键词] 后进生 发展性 评价

赏识从本质上说就是一种激励，经研究发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍。由此可见，赏识教育对后进生的转化是何等重要。为充分发挥赏识教育对后进生的转化作用，要做到：善于关心后进生；善于赏识后进生身上的闪光点；善于用赏识性评语；善于用赏识教育增强集体的凝聚力。

一、善于关心后进生，给后进生前进的勇气

后进生的形成是有一定原因的。因此要深入实际，调查掌握后进生“困”之所在，然后给予关心帮助。比如我班的李建国同学，因为父母离异，在生活上缺乏母爱，使她变得孤僻、厌学，使她的学习成绩大幅度下降。针对这一情况，我在学习上给予关心，并举行了《我们都想帮助你》的主题班，大家的满腔热情感染了他，他含着眼泪表示要努力学习，不辜负老师和同学们的期望。从此，李建国同学重新振作起来。到了期末，他的成绩明显提高了。由此可见，“关心”不仅体现了老师无私的爱，而且更重要的是给了后进生前进的勇气。还有一个女同学，由于家长缺乏正确的管教，从小养成说谎和偷钱的坏行为，常常受到斥责和打骂，在班上也受到同学的讥笑、歧视而抬不起头，但她却曾主动为班里打扫卫生。我抓住这个契机，先对她进行耐心的谈话，既肯定她的优点，又指出存在的缺点；再同家长统一要求，配合教育，还安排班干部对她关心帮助。使这个同学既明白道理，又深深地感到老师、父母和同学对她真情实意地关心、爱护，从此痛改前非，改正了不良行为，在班上更加热情地为集体做好事，期末被评为"进步标兵"，用实际行动证明自己走上了进步的道路。 

二、善于赏识后进生身上的闪光点，激励其进步