农村小学优秀教师转化后进生策略探究

农村小学优秀教师转化后进生策略探究

【摘  要】后进生是教育教学工作中一个不可忽视的群体，特别是在农村地区更加普遍。因此后进生转化是农村教师的一项重要工作。虽然后进生在班集体里所占比例不大，但影响却非同凡响。如何有效激励、转化后进生，笔者通过农村小学优秀教师的一些教育案例研究，发现他们采取的制定的方案使用、更具有爱心、更能体现语言魅力等，有事半功倍之效，于是如法炮制，确乎实用。

【关键词】   农村    优秀教师     激励     后进生

随着我国经济的飞速发展，城镇化进程不断向前加快，日益扩大的城市规模，伴随而来的教育问题日益凸显。就在笔者所处的昭化区元坝镇一小地处城乡结合部的学校而言，因外来务工、外出务工人口流动大，随之而来，学生流动性加。常常是优秀学生转出了，后进生转入了。而在人们对优质教育需求日益增加的当下，激励后进生，让他们成为全面发展的优生，就成为我们教育工作者的一项重要工作。虽然后进生在班集体里所占比例不大，但影响却非同凡响。若不及时教育或方法欠佳，会影响到整个班集体的班风、学风，进而给学校、家庭、社会带来严重不良后果。因而，如何教育激励后进生，是教育工作者必须研究的课题之一，农村教师也不例外，具有十分重要的意义。

一、对后进生的定义

“后进生”：一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。并不是指由某些遗传或生理上的因素造成的智力落后、反应迟钝、脑功能轻微失调（多动症）等等的儿童，也不是指已经走上犯罪道路、“反社会行为”的“问题儿童”，主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生。

二、后进生成因分析

（一）自身原因