马克思恩格斯论教育(二)

马克思主义的方法是人们认识世界和改造世界的科学手段。马克思在谈到方法对于科学研究的意义时指出,一门科学只有当它成功地运用数学方法时,才能达到完善的地步。毛泽东同志则特别强调正确的方法对于完成革命任务的必要性。他说“我们不但要提出任务, 而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河, 但是没有桥或役有船就不能过, 不解决桥或船的间题, 过河就是一句空话。不解决方法间题, 任务也只是瞎说一顿”。人类社会具有客观性及其自身的发展规律，因此，从事社会科学研究要遵循“实事求是”的原则，从社会现象的运动、变化和发展中去把握它的规律。社会是一个由各种要素构成的大系统，各要素在相互联系中发挥其作用，所以，从事社会科学研究要联系的眼光看待社会现象或事物。社会事物和自然事物一样，都处在运动、变化和发展之中，所以，从事社会科学研究要发展的眼光看待社会现象或事物。矛盾是事物发展的动力。社会现象或事物也是矛盾在推动发展的，因此，从事社会科学研究要用矛盾的观点来分析问题和解决问题。

二、 马克思主义对科学实践的逻辑

从最高层次的认识方法和实践方法来讲, 它们是互相依赖互相制约的。人们只能根据改造世界的一定阶段的不同任务和目的来区分认识方法和实践方法。认识方法依赖于实践方法, 在于“理论的方案需要通过实际经验的大量积累才臻于完善”。只有人们按照一定的方式多次实践, 才能揭示客观事物的联系, 建立起逻辑思维的规则。正如列宁所说“ 人的实践活动必须亿万次地使人的意识去重复各种不同的逻辑的格, 以便使这些格能够获得公理的意义”,成为正确的逻辑思维的基本规则。同样, 实践方法也必须依赖于认识方法。