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对全日制普通高中物理新教材的学习体会一、新教材的产生1990年调整意见后的大纲，用"二一分段"的方式安排必修和选修课。几年的教学实践证明分段的方式不太适合高中物理学科的教学。尽管必修课降低了要.. [查看全文]

电脑模拟与物理实验教学现代教育技术的发展，使教师组织教学活动的手段更丰富、方法更灵活、效率更高。现代教育技术中，电脑辅助教育系统，由于代表最先进的现代教育手段，成为教育教学实践研究的新课.. [查看全文]

创设轻松情境提高课堂效率课堂教学是教育教学的重要组成部分之一，教学过程包括教和学两个方面，教是通过学而起作用的。提高课堂教学效率、落实素质教育是提高教育教学质量的重要环节，是中学物理教.. [查看全文]

创建实验-----加强物理课堂教学的素质教育素质教育是个系统工程，各学段各学科都应当注重素质教育。物理是中学教学实施素质教育的一个重要学科之一，特别是物理实验教学，对提高学生的观察能力、动手操.. [查看全文]

初中物理课堂提问的几种方法初中学生年龄小，好奇心和求知欲都较强，在课堂上喜欢表现自己，但自我控制能力较差，注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点，设计处理好课堂提问，是提高课堂教学效.. [查看全文]

不能经常把选择题当作业来布置近些年来，不少教师经常把选择题当成作业来布置。翻开学生的作业，有的抄了厚厚一本子，有的只写几个A、B、C做答案，教师的批改到也省事，都是大大的对号。表面上看，学生.. [查看全文]

班级管理方法初探目前，“班级上课制”仍然是我国各级各类学校的基本教学组织形式。班级作为学校的基本建制，作为教学活动的基本单位，其管理水平的高低，对学生思想、学习、生活等健康全面的发展，对.. [查看全文]

新情境问题的教学策略摘要本文结合新情境问题，指出了加强理论联系实际教学的方法和途径，提出了强化方法教育和提高建模能力的措施，阐明了培养学生的创造意识和创新能力的教学思路．关键词新情境问题.. [查看全文]

2006年理科综合能力测试考试大纲修订说明一、修订的总体情况 1．2006年《全国普通高等学校招生统一考试考试大纲》（以下简称“《考试大纲》”）的制订是在总结全国统一高考命题工作，包括分省命题工作.. [查看全文]

爱因斯坦---“相对论公司” 爱因斯坦在少年时代就直觉般地厌恶德国，并坚决要放弃德国国籍。或许，他早就预感到德国是容纳不了他的。１９１９年爱因斯坦名声如日中天时，普鲁士科学院院长斯顿夫在１.. [查看全文]

“建构学生主体，培养创新能力”的探究实践——谈“引导探究”式教学法一、问题提出新世纪的到来将给人类带来一个新的时代，即以知识为基础的经济时代。知识经济的特征之一就是新知识、新技术、新信息.. [查看全文]

重心位置与物体平衡的关系前言：一个物体受到重力的作用,从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫物体的重心。重心相当于是物体各个部分所受重力的等效作用点。重心的位置一.. [查看全文]

中学物理量正负号例析在中学物理课学习中，由于涉及正负号的物理量和运算公式较多，其符号的规定方式又各出一辙，再加上学生对正负号的数学意义又具有较深的思维定势，导致学生对认识和运用物理量的正负.. [查看全文]

怎样解物理题—— 物理解题理论的具体操作与实施 1．什么叫问题、问题的结构和解题，中学物理中的解题全过程大致可分为“审题→（拟定计划）→求解→回顾（反思）”三个阶段。 ⑴问题和解题的含义.. [查看全文]

怎样建立非质点问题的质点模型质点模型，是用一个具有同样质量，但没有大小和形状的点来代替实际物体，这是对实际物体的一种科学抽象。物体的形状和大小对所研究的问题不起作用或起次要作用是一个物体.. [查看全文]

在解力学题过程中规律的选用解决动力学问题的方法有三种：一是牛顿定律，二是动量关系，三是能量关系。那么在解题过程中，如何正确选用力学规律呢？下面谈几点看法。（一）理解规律的适用情况，选取.. [查看全文]

有关粒子在磁场中运动类问题的预测高考回顾和预测粒子在单一磁场中的偏转问题的题目近几年高考考查的重点，在96年、99年、2000年、2001年的全国高考试题中皆以计算题的形式考查。但在全国高考理综试.. [查看全文]

用一道高考题的结论快速解决一类问题原题：如图１所示，AO，AB，AC，AD分别为竖直平面内三根固定的光滑细杆．AO竖直，AB，AC，AD的倾角分别为600，450，300，且高度相等。每根杆上都套有一小滑环，四.. [查看全文]

用惯性力学三定律解力学习题用我的惯性力学三定律在解力学习题方面可以把问题变得简单明了。变简单了，可不是什么技巧方法的问题，而是真理与谬误的区别，是对力学基础与结构的变革。大中学物理教材中.. [查看全文]

用图象法研究摩擦力“突变”问题学生对摩擦力的理解、特别是对静摩擦力和滑动摩擦力之间转换过程中的突变问题，常感到难以理解.人教版新课本中用图象法对它们之间转换的过程加以研究，不但有助于学生.. [查看全文]

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