疫情之下的师生，你准备好了吗(二)

一、线上教学的优势

自从国家教委要求“停课不停学”以来，我们就遵照上级的要求与安排进行了“线上教学”。

对于我们老师而言，线上教学在一定的程度上减轻了老师的工作量，去掉了一些重复的劳动。比如课堂纪律的组织，学生作业的批改，“集约化”的备课，讲授，教研等等。教师有了更多的时间来学习充电，提升自我。

对于学生而言，线上教学有了众多直播，录播平台的支持，学生可以想什么时候学就可以什么时候学，想什么地方学就什么地方学，想怎么学就怎么学，真正的实现了“时时可以学习，处处可以学习”。当然这得有一个前提是学生要爱学习。

二、线上教学的劣势

线上教学有两种形势：直播（同步）教学，录播（异步）教学。网上授课开始，每个年纪每个学科都有选出的老师讲课，孩子们足不出户听老师授课，虽然两种教学的形式与过程不同。但是与传统的教育教学模式相比，都存在一种教和学的间接接触的状态。

教师在上课的时候也难免有一种“唱独角戏”的感觉。就比如我一次在上课的时候，讲了好几分种了才发现话筒没有开声音，真的感觉到好尴尬。同时对于学校的教学管理工作来说，特别是录播（异步）教学，就无法采取推门听课这种最直接的方法来进行督导工作。

线上教学对于学生来说，就必须要使用信息化的工具来进行，学生长时间的对着屏幕观看，肯定是会造成用眼疲劳的。在学习的过程中，学生只能通过平台软件与老师，同学们“隔空对话”，缺少了与同学老师们的及时交流，也容易造成学生学习的孤独感。同时也给家长们提出了更加严格的监督管理责任。

三、线上教学，对于学生的自律性要求更高。

线上教学，因为其教和学的分离性，对于学生自律性提出了更高的要求。同时也要求学生能够熟练的使用信息化的工具。特别是低中年级的孩子，更是要在家长们的直接关注下开展学习。培养孩子自觉学习的良好习惯，注意安排好合理的作息时间，合理科学的用眼。同时教师也要为学生提供丰富的线下学习资源，弥补线上学习的不足。

四、线上教学，对教师们的考验

防疫期间的线上教学对于教师们来说，可以是喜忧参半。喜的是有了更多的空余时间，少了许多的学生直接管理工作，忧的是学生的组织教学与协调管理工作。自从线上教学开始，班上的同学就没有一次上网课的时候是到齐的（其中的一个学生是没有手机）。线上教育证明线上教育对传统教学的冲击微乎其微，而线上教育的难点是教师很难了解每个学生的具体情况，老师在屏幕上讲得津津有味学生在睡觉、在走神、跟本不在电脑旁。而各地的延迟开心，让家长、老师焦虑！

线上教学我们怎么优化自己的教学呢？1.利用空余的时间，更好的为自己充电学习。结合自己的实际情况，合理的运用好信息化教学手段，提升自己的信息化教学水平。2.加强疫情期间的家校沟通，做到家校共育，将自觉自律作为学生学习的第一要求。3.线上教学课程中，增强学生的参与度，采用探究式，游戏式的教学进行学习。

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[参考文献] :

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