论档案袋的评价方法、意义和实际应用

论档案袋的评价方法、意义和实际应用

[摘 要] 档案袋评价又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价，它是西方“教育评价改革运动”出现的一种新型性质教育教学评价工具。档案袋是由学生在教师的指导下，搜集起来的，可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集。它展示了学生某一段时间内、某一领域内的技能的发展。而这描述学生学习过程的成长档案，是一种发展性的评价方式。

 [关键词]档案袋评价；意义；实际应用

英语课程要进行改革，必然要涉及对课程的评价和对学生发展的评价。评价是课程效果和实际意义的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。建立一种合理的评价制度，可以从根本上改变传统的完全由教师评价学生的评价模式转变是当前十分迫切的任务。

一、档案袋评价方法的意义和应用背景

由于受升学率的影响，英语学习评价也沿用了传统的评价方法。这种评价方法的弊病表现在：评价功能比较单一，注重单一成绩选拔，忽视促进学生全面发展的功能；评价指标单一，过于关注学业成绩的结果，注重对学生语言知识和语言技能的考查，忽视对学生学习过程的考查以及对学生的学习态度、情感、学习策略、文化意识等全面素质的考查；评价方法单一，过于重视纸笔测验，这种测验注重对书本知识的考查，忽视对学生听、说能力的考查；评价主体单一，传统学习评价的主体是教师，学生基本处于被动地位。

传统的英语学习评价给英语教学和学生发展造成了不良的后果。

首先，评价使学生存在严重的焦虑情绪，并由此产生胆怯、退缩等心理行为；其次，评价使学生无法感受学习成功的喜悦，无法发现自己的潜能，无法激励自己前进，从而使他们失去了发展过程中必不可少的内部推力，其学习的积极性、主动性和创造性受到了挫折，从而严重影响了学生的全面发展；最后，这种评价方式忽略了学生发展的个体特性，也封杀了教师的创造性。显然这种评价方式不利于英语教学目标的实现，同样不利于学生的素质全面发展。

课程改革的目标是改变过去课程评价过分强调甄别与选拔的倾向，尽可能地发挥评价在促进学生发展、教师提高和改进教学实践等方面的功能。所以我们在教学过程中，依据课程改革的这一目标尝试对学生的英语学习状况进行重新评价，这种评价并不是延续过去的“一卷定终身”的评价方法，而是在新的评价体系上的研究和探索。根据英语课程改革的基本理念，我们倡导“重视轨迹，全面发展”的学生评价标准，关注个体的进步和多方面的发展潜能，重视发展性评价。因此，在实施英语学习评价中力求突出两个方面的转变：

(一)评价内容