多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用策略探析

多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用策略探析

[摘 要] 近十年来，随着现代经济、技术的飞速发展，多媒体不断地应用于课堂上。为了激发学生学习英语的兴趣、提高学生学习英语的积极主动性，英语教师们。需要创设合适的学习情境来促进学生在真实情境中学习。多媒体课件的运用更能大大增加教师教学内容的信息量。毫无疑问，多媒体应用在小学英语课堂中已成为一种必然的趋势，这不仅满足了小学生好奇、好动的心理特点，而且潜移默化地培养了学生的主体学习意识和创新意识，增强了学生学习的自信心。本文围绕小学英语教学中多媒体的应用问题，分析了多媒体技术的定义及其特点，阐述了信息技术在小学英语教学过程中的应用优势，提出了小学英语课堂中多媒体的应用策略。

[关键词] 小学英语；课堂教学；多媒体；应用策略

一、相关理论概述

以往的小学英语教学模式，主要是对学生进行单一的、不断反复强化的训练，使刚接触英语学习的小学生的英语学习热情很快被消耗殆尽，不利于小学生英语能力的培养。多媒体教学借助图片、音频、视频等形式来呈现课程内容和交际情境，英语教师不仅可以节约板书时间，还能与学生进行互动交流，减少学生在各个学习环节中可能遇到的思维障碍，使英语课堂教学有趣、高效。但多媒体教学只是一种手段，不能完全替代课堂教学，其教育功能的实现有赖于教师的信息技术能力和科学应用能力，因此，需要因势利导，扬长避短，制定符合小学英语教学特点的多媒体教学策略。

二、多媒体技术在小学英语教学中的应用现状

（一）多媒体课件完全代替了传统的教学

多媒体课件可以展现丰富多彩的内容，但如果完全将课堂变成观看多媒体课件，则失去了多媒体技术本来的作用。有很多教师在上课的过程中，将多媒体课件的内容一页一页地展现给学生，很少加以讲解，完全是充当了一个对课件进行翻页的人员，缺少和学生的沟通交流，使多媒体课件成为了学生真正的英语教师。无论是传统教学还是多媒体教学，“板书”都是小学英语教学中的重要组成部分，起着标示知识重点、难点，便于学生课后进行知识整理的作用。但一节课上下来，学生不知道本节课的重点是什么，看着挺好玩的就过来了，没记住什么实质的内容。其实，板书还是很重要的，即便不是在黑板上写，也应该在课件上进行重点标注、强调等。因此，我们在热衷于多媒体辅助教学的同时，千万不能忽略诸如粉笔、黑板、实物、录音机、练习纸等传统教学媒体。只有传统媒体与现代教学媒体有机、合理结合运用才能使我们的小学英语课堂教学更加有效。在传统的教学模式下，教师是课堂的唯一主导，学生完全按照教师的指令行事。在多媒体教学中，有些教师过度地依赖多媒体，使多媒体课件成了课堂的主导。课堂中缺少互动交流，使学生完全沉浸在课件中。如果课件本身制作得很好，图形并茂，重点突出，层次分明，也能使