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NCHY1768初中文言文教学策略初探初中文言文教学策略初探0一、文言文在教学中的必要性0二、文言文教学的特点1（一）在学习中了解古人思想。1（二）在学习中应熟悉古代文学。1（三）在学习中领略古人艺术风.. [查看全文]

NCHY1767彩笔亲情绘亲人——孙犁小说正面人物塑造断想彩笔亲情绘亲人——孙犁小说正面人物塑造断想1一、白描和抒情1二、细节和对话2三、浪漫主义情调3四、思想与人格4参考文献5彩笔亲情绘亲人——孙犁小.. [查看全文]

NCHY1766《子夜》与传统小说的结构艺术《子夜》与传统小说的结构艺术1一、《子夜》与传统小说结构的宏阔性1(一)传统小说结构的宏阔性1(二)《子夜》对传统小说结构宏阔性的继承和发展2二、《子夜》与传统.. [查看全文]

NCHY1765《装在套子里的人》的讽刺艺术《装在套子里的人》的讽刺艺术02、闹剧：促狭的漫画。叹其美景不长，怜其遭人戏弄。23、悲剧：夭折的艳梦。叹其感情脆弱，怜其美梦成空。21、通过表现柯瓦连科的合.. [查看全文]

NCHY1764《阴谋与爱情》人物形象分析《阴谋与爱情》人物形象分析1一、心存反抗，但又无可奈何的露伊斯1二、阶级的烙印，让米勒先生绝不相信这份美好的爱情。2三、封建势力的代表们，运用各种卑劣的手段摧.. [查看全文]

NCHY1763《西游记》中的女性人物形象《西游记》中的女性人物形象1一、《西游记》中的仙佛女性形象1二、《西游记》中的人间女性形象。2三、《西游记》中的妖魔女性形象3《西游记》中的女性人物形象[摘要].. [查看全文]

NCHY1762《孔雀东南飞》中兰芝的典范形象及对现实的影响《孔雀东南飞》中兰芝的典范形象及对现实的影响0一：兰芝刚柔相济的性格典范形象01．兰芝的刚毅、坚强、倔强的性格典范的体现。02、兰芝的善解人意.. [查看全文]

NCHY1761“情的崇尚”和“史的反思”——《长生殿》与《桃花扇》之比较“情的崇尚”和“史的反思”——《长生殿》与《桃花扇》之比较1—、“虚实结合”与“征实求信”1二、“情的崇尚”和“史的反思”2三.. [查看全文]

NCHY1760中国劳动妇女悲惨命运的深刻揭示中国劳动妇女悲惨命运的深刻揭示0——也谈鲁迅小说的女性形象0一、“暂时做稳了奴隶”0二、“想做奴隶而不得”1三、“我是我自己的”2中国劳动妇女悲惨命运的深刻.. [查看全文]

NCHY1759中国古代神话的浪漫主义特质中国古代神话的浪漫主义特质0一、神话的起源0二、神话的特质1（一）异体合构的野性思维1（二）充满幻想的海外奇思2（三）浪漫的日月神话人伦化3三、结语3中国古代神话.. [查看全文]

NCHY1756语文素质教育的内涵及其策略语文素质教育的内涵及其策略1一、听说能力的培养1(一)、要科学地培养学生听的能力。21、培养学生主动听的兴趣22、培养学生良好的听的态度和习惯23、培养学生有科学听.. [查看全文]

NCHY1755语文课堂教学应回归真实语文课堂教学应回归真实1一﹑现在语文课堂中的“虚华”现象值得深思。12、语文课堂浮于讨论，读书环节形同虚设。23、用课件来体现优质，用画面来代替阅读。24、拓展延伸�.. [查看全文]

NCHY1754有教无类----过一种幸福完整的教育生活有教无类----过一种幸福完整的教育生活0一、孔丘“有教无类”考辩0二、义务教育中的“有教无类”2三、用制度保障“有教无类”3有教无类----过一种幸福完整.. [查看全文]

NCHY1753薛宝钗形象的多重性及原因分析薛宝钗形象的多重性及原因分析1一、薛宝钗性格的整体特征1二、薛宝钗性格分析1（一）薛宝钗性格特征中“动人”的一面1（二）薛宝钗性格特征中“无情”的一面3三、薛.. [查看全文]

NCHY1751我园多种媒体技术在《微机组装和维护》课程辅导教学中的开发、整合及应用1一、引言1二、充分理解教学过程中的四要素1三、结合《微机组装和维护》课程的讲授谈一谈多媒体技术在教学中的应用：2四.. [查看全文]

NCHY1750突出重围——浅论陈染小说的个人化模式突出重围——浅论陈染小说的个人化模式0一、内心的独白0二、迷惘的自湿—自画像、寻找自我的镜像2三、性别情景——拒绝与逃亡3参考文献4突出重围——浅论陈.. [查看全文]

NCHY1749陶渊明田园诗的艺术风格陶渊明田园诗的艺术风格1一、陶渊明田园诗的三大类型：田园诗、山水诗和四时诗1二、陶渊明田园诗的艺术特点31、情、景、理互相交融32、呈现出真淳自然的风格43、少用比兴.. [查看全文]

NCHY1748谈中学生口语交际能力的培养谈中学生口语交际能力的培养1一、我国中学生口语交际能力培养的现状1二、开展中学生口语交际能力培养的必要性21、口语交际培养与中学生的思维发展互相促进22、口语交.. [查看全文]

NCHY1747谈《孔雀东南飞》的悲剧根源谈《孔雀东南飞》的悲剧根源1[摘要]1一、社会根源2二、焦母的变态心理原因2三，焦仲卿性格原因3注释：4参考文献：4谈《孔雀东南飞》的悲剧根源[摘要]《孔雀东南飞》是.. [查看全文]

NCHY1746谈《边城》天人同构的悲剧演绎的叙事形态谈《边城》天人同构的悲剧演绎的叙事形态0一、纯朴性灵的春之萌芽0二、如梦爱情的夏之成长1三、凄凉人生的秋之成熟2四、美好明天的冬之终灭3参考文献：4.. [查看全文]