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NCHY1745试论尤三姐与柳湘莲的爱情悲剧试论尤三姐与柳湘莲的爱情悲剧1一、曹雪芹与《红楼梦》1二尤三姐与柳湘莲的爱情悲剧21、尤三姐的性格分析：22、柳湘莲的性格：33、封建礼教是导致这对鸳鸯惊魂的最.. [查看全文]

NCHY1744试论兴业县文化市场的现状与发展对策试论兴业县文化市场的现状与发展对策1一、文化市场的范畴1二、当前兴业县文化市场的现状和存在问题2三、存在问题的原因分析3四、加强文化市场管理的对策4(一).. [查看全文]

NCHY1743试论孙悟空悲剧形象试论孙悟空的悲剧形象0一、敢于^造**，追求自由、平等0二、皈依佛门，保唐僧取经2三、悲剧英雄，深入人心3注释：4试论孙悟空的悲剧形象[摘要]孙悟空的形象有三个特征：首先，.. [查看全文]

NCHY1742试论钱钟书《围城》的讽刺艺术试论钱钟书《围城》的讽刺艺术1一、运用比喻进行讽刺1二、运用活用词语进行讽刺2三、运用英文词语进行讽刺4四、运用文言文词语进行讽刺4参考文献：5试论钱钟书《围.. [查看全文]

NCHY1741试论鲁迅小说塑造人物形象的艺术手法试论鲁迅小说塑造人物形象的艺术手法0一、前言0二、善于提炼各色人物个性来塑造典型人物形象0三、善于运用白描和“画龙点睛”的手法来塑造典型人物形象1四、.. [查看全文]

NCHY1740沈从文湘西小说中的人性评价沈从文湘西小说中的人性评价0一、自然生命的礼赞0二、社会生命的贫乏2沈从文湘西小说中的人性评价【内容提要】沈从文的“湘西世界”系列小说中塑造了一群坚韧、倔强、.. [查看全文]

NCHY1739善用阅读教学为学生提供的七种机会善用阅读教学为学生提供的七种机会1一、读书的机会2二、思考的机会3三、质疑的机会4四、查阅的机会5五、交流的机会5六、评价的机会6七、演练的机会6善用阅读教.. [查看全文]

NCHY1738如何提高小学生的个性化阅读能力如何提高小学生的个性化阅读能力0一、给予学生自主选择的权利，创设氛围，激发孩子们的阅读兴趣01、尊重学生的独特体验，激发学习动机12、激活学生的相似积13、创.. [查看全文]

NCHY1737浅议郁达夫的小说创作特色浅议郁达夫的小说创作特色1一、郁达夫开创“自叙传”小说新模式。2二、塑造一批“零余者”形象，增添了现代文学的人物画廊。3三、小说中渗透散文成分，开创了抒情小说。.. [查看全文]

NCHY1736浅议《伤逝》中鲁迅的爱情观浅议《伤逝》中鲁迅的爱情观1内容摘要：1关键词：1《伤逝》爱情悲剧的原因一：理想和现实的差异2《伤逝》爱情悲剧的原因二：二人不同的爱情观2(一)爱是一种责任3（二.. [查看全文]

NCHY1735浅析网络语言的类型、特点浅析网络语言的类型、特点0一、网络催生语言的革命0二、网络语言（网络催生的语言的新语体）的类型与产生根源11.网络语言的类型1（1）自创英文或汉语拼音极简缩略语1（2.. [查看全文]

NCHY1733浅谈在小学语文教学中培养学生的创新意识浅谈在小学语文教学中培养学生的创新意识1一、更新教学观念是培养学生创新意识的先导2二、把握教材有利因素是培养学生创新意识的基础2三、着眼终身教育改.. [查看全文]

NCHY1732浅谈王维山水诗的意境美浅谈王维山水诗的意境美1（一）自然美的反映1（二）意象空灵剔透，虚幻静谧，富于变化。2（一）风景雄奇，意境开阔2（二）讲究色彩，从虚处落笔，并以青白色为主。3（三）.. [查看全文]

NCHY1730浅谈鲁迅笔下的子君浅谈鲁迅笔下的子君0一、追求爱情的勇敢猛士0二、平庸的家庭妇女1三、个性解放的殉道者1四、子君悲剧的根源和意义2浅谈鲁迅笔下的子君[摘要]子君婚前是一个追求爱情的勇猛斗士.. [查看全文]

NCHY1728浅谈家庭教育的重要性浅谈家庭教育重要性1一、家庭教育，父母是子女的第一任老师11、为孩子营造一个良好、健康的家庭环境12、家长以身作则，为孩子做出榜样23、不能严教子，宽待己24、耐心听取孩.. [查看全文]

NCHY1727浅谈多媒体课件《滚动的字幕》的制作浅淡多媒体课件《滚动的字幕》的制作01、以服务教学为前提12、以提高效率为目的23、以简洁、直观为原则2参考文献3浅淡多媒体课件《滚动的字幕》的制作[摘要].. [查看全文]

NCHY1726浅谈初中作文教学浅谈初中作文教学0一、平时多积累、多训练0１、指导学生课外阅读0２、让学生坚持记日记13、多进行说话训练14、利用读报课进行朗读训练1二、激发学生的写作兴趣11、教师辅导要注.. [查看全文]

NCHY1725浅谈《聊斋志异》中的书生形象浅谈《聊斋志异》中的书生形象1一、叶生等七位鬼书生形象存在一些明显的共同特征，具有鲜明的个性化特征1二、作者与文中人物之间有着密切的联系。3三、封建时代读书.. [查看全文]

NCHY1724浅淡形式美的生成过程浅淡形式美的生成过程0（一）人的情感积淀是形式美产生的内在根由和因子1（二）意味和自由促成了形式美矛盾统一过程的完成21、意味是情感积淀的产物。22、自由是情感积淀的.. [查看全文]

NCHY1723钱钟书的《围城》的语言艺术钱钟书的《围城》的语言艺术1一、独具匠心的比喻1第一，充裕文化大餐的比喻2第二，贯通历史的典故比喻2第三，信手拈来的趣味比喻2第四，饱含深意的比喻．2二、自然诙.. [查看全文]