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浅谈《万箭穿心》中李宝莉的形象
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浅谈“阿Q”形象
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浅说语文教学中的心理健康教育
NC6649浅说语文教学中的心理健康教育浅说语文教学中的心理健康教育1【关键词】心理健康教育语文教学陶冶潜移默化1一、初中语文教材中蕴含着丰富的心理健康教育资源1二、初中语文渗透心理健康教育的途径和.. [查看全文]
浅说常德方言词汇、语法与普通话
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浅评《家》中人物
NC6646浅评《家》中人物一、封建家族的最高统治者1二、高家三兄弟的不同性格1三、封建家族中女性形象3四、结论4浅评《家》中人物[摘要]本文通过对《家》中人物的形象评价,揭示受“五四”精神影响后青年.. [查看全文]
浅论鲁迅笔下的“孔乙己”人物形象
NC6645浅论鲁迅笔下的“孔乙己”人物形象浅论鲁迅笔下的“孔乙己”人物形象1【关键词】:知识分子独立困境出路人性1一、“孔乙己”是典型的背负悲剧命运的封建知识分子1二、追溯“孔乙己”悲剧命运的原因.. [查看全文]
浅论高岑边塞诗的异同
NC6644浅论高岑边塞诗的异同浅论高岑边塞诗的异同1[1]陈铁民,侯忠义.岑参集校注[M].上海.上海古籍出版社.2004:3.5[2]陈铁民.关于文人出塞与盛唐边塞诗的繁荣—兼与戴伟华同志商榷[J].文学遗产,2002,(3.. [查看全文]
浅论阿Q精神胜利法
NC6640浅论阿Q精神胜利法一.浅释阿Q精神胜利法1二.阿Q精神胜利法的特点11.妄自尊大12.避强趋弱23.性幻想狂24.投机取巧25.奴式心理2三.阿Q精神胜利法的产生原因21.历史大背景22.国民劣根性3四... [查看全文]
浅论钱钟书《围城》的讽刺艺术
NC6638浅论钱钟书《围城》的讽刺艺术浅论钱钟书《围城》的讽刺艺术1[关键词]讽刺艺术人物细节哲理“围城境遇”1一、惟妙惟肖的人物讽刺1二、精雕细刻的细节讽刺2三、灵活多样的修辞讽刺2四、蕴涵深邃的哲.. [查看全文]
浅论道家思想对陶渊明创作之影响
NC6636浅论道家思想对陶渊明创作之影响一、前言0二、道家思想对陶渊明的思想影响1(二)《老子》、《庄子》对陶渊明世界观、人生观、价值观的影响2三、道家思想在陶渊明创作中的反映5(一)描摹自然风物.. [查看全文]
浅论课堂教学改革
NC6632浅论课堂教学改革[摘要]:课堂教学改革是教育教学改革的核心内容,目前我国的教育改革出现了一些值得注意和需要努力克服的问题,例如,课堂上把一切教学活动都交给学生;夸大现代教育技术在提高教.. [查看全文]
浅论语文阅读教学的方法与思路
NC6630浅论语文阅读教学的方法与思路浅论语文阅读教学的方法与思路1一、要注意激发学生阅读的兴趣1二、要指明阅读的要求2三、要教给学生阅读的方法21、注意范读到位22、注意把握阅读的层次23、依据课文后.. [查看全文]
浅论诗词之三蕴
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浅论茅盾的《蚀》三部曲中人物形象的塑造
NC6628浅论茅盾的《蚀》三部曲中人物形象的塑造浅论茅盾的《蚀》三部曲中人物形象的塑造1【关键词】弊病祸患忽微切题不竖缓慢入题1一、《幻灭》中人物形象分析2二、《动曳人物分析3三、《追求》的人物形.. [查看全文]
浅论苏轼词的多样化风格
NC6627浅论苏轼词的多样化风格浅论苏轼词的多样化风格1[关键词]苏轼词多样化风格豪放婉约清旷1一、豪爽旷放的豪放词风1二、委婉缠绵的婉约风格2三、潇洒闲逸的清旷风格3结语3浅论苏轼词的多样化风格[摘.. [查看全文]
浅论艾芜《山峡中》的艺术成就
NC6626浅论艾芜《山峡中》的艺术成就第1级1第2级2第3级3第1级4第2级5第3级6浅论艾芜《山峡中》的艺术成就[摘要]艾芜的《山峡中》这篇小说以第一人称方式来表现,更能体现其真实性;异域的自然风光和人物.. [查看全文]
浅论稼轩词所体现的英雄之气
NC6623浅论稼轩词所体现的英雄之气浅论稼轩词所体现的英雄之气0一、气以及稼轩词中的英雄之气0二、英雄之气的特点0三、英雄之气的呈现11、硬语盘空,直吐壮声12、以悲衬壮,以抑求扬13、化刚为柔,柔中隐.. [查看全文]
浅论王维山水诗的艺术风格
NC6612浅论王维山水诗的艺术风格浅论王维山水诗的艺术风格-1-一、灵流动的禅趣禅境-1-二、融诗情画意于一体-3-三、和谐流畅的音韵美感-3-四、超然独特的自我风格-4-浅论王维山水诗的艺术风格[摘要]王维被.. [查看全文]
浅论王维山水诗中的禅意2
NC6611浅论王维山水诗中的禅意2浅论王维山水诗中的禅意1一、王维生平1二、王维山水诗中的禅意2浅论王维山水诗中的禅意[摘要]:王维的诗歌创作很大程度上由其人生态度和生活经历所决定。佛教禅宗思想对王维.. [查看全文]
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