分析兴趣教学的意义与契机(一)

分析兴趣教学的意义与契机

所谓兴趣教学，即激发学生学习兴趣，并加以正确引导令孩子自主学习的一

种教学方法，亦是本人从事教学多年的一种心得。众所周知，兴趣才是孩子最好的老师。无论是在孩子学习的启蒙阶段，还是到了中后期，兴趣是支持孩子继续学下去的动力。如果失去了兴趣，学习变得枯燥乏味，那么成绩自然下降。这也就是为何很多孩子偏科的原因所在。作为教师在教学上，完全可以以这个作为突破口，培养孩子的兴趣去学习，这样一定可以达到事半功倍的效果。何乐而不为呢？

这世界上没有真正的笨孩子（智力缺陷的儿童除外），若是能碰到一个好老师，很可能会改变这个孩子的一生。若想成为一个优秀的教师，我们在教学中必须采用兴趣教学，切忌“填鸭式”或者“放羊式”教育，前者顾名思义，就是把知识一味强行灌输给学生，这种教学方法极大地扼杀了学生的创造力，把学生训练成了没有自己的思想，只会考试的机器。而填鸭式教育教育出来的天才，绝不是因为填鸭填出来的，而在于他们能够在填鸭的教育方式下，努力保持着自己的思想而已。后者“放羊式”教育和“填鸭式”恰恰相反，“放羊式”教育就是放任孩子的思想，让他按照孩子的自身嗜好来自由发展，不过多干涉和局限孩子的自我选择性。这种教学方法也是不可取的。孩子毕竟只是孩子，不具备分辨危险和约束自己行为的能力。那么，我们所要采取的兴趣教学，该如何去实行呢？

一 提高教师自身的专业水准和人格魅力。

谈到专业水准，特别是语文老师，当然要博学多才，满腹经纶，最关键的是要与时俱进。在我们的身边，你是否会接触到这样的一种类型老师，教学一丝不苟，平时上课古板严肃，不苟言笑， 说起大道理来滔滔不绝。在教学上，你绝对不能说他不敬业，或者说你挑不出他的一丝毛病，可是私下，学生看见他就跟老鼠看见了猫似的畏惧，如此长此以往，这种教学风格能够提高孩子多大的学习兴趣呢？世界在日新月异的改变，科技在进步，社会在发展，如果作为教师，只是一味地传授知识，不懂得和时代同进步，不愿和学生作过多的课下交流，这样的老师很明显人格魅力是失败的，在教学上也是不成功的。反之，一个学识渊博，才华横溢，风趣幽默，能够和学生侃侃而谈，甚至课上师生，课下挚友，能够正确引导学生学习，用人格魅力征服学生，以过硬的专业水准降服学生的这样一种老师，这种老师无疑是成功的。首先从人格魅力来说，这种老师肯定深受学生们的爱戴，出于对老师的喜爱，连带着老师所教授的学科都产生了极大的兴趣和爱好。如此，学生的成绩焉能不提高呢？

二 兴趣教学的灵魂——爱的教育。

爱是教育力量的源泉。相信很多人读过《爱的教育》这本书，书中所描绘的各种爱如亲子之爱、师生之情、朋友情谊、乡国之恋……处处动人心弦，感人肺腑，寄托了作者对理想世界的美好向往。正如现代著名文学家夏丐尊先生翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不称其池塘，没有爱就没有教育。” 可见，爱对于教育的重要性。

教师的工作其实是个良心活，连大教育家孔子也说过，“仁者爱人”，只有拥有真正的爱心来看待它，才能做一个称职的师者。面对每一个学生，我们老师不是仅仅传道解惑，我知道，抱着这样的思想去执教的老师大有人在。或者一味地追求考试成绩，或者对于学生总是摆出一副高高在上的姿态，亦或者带着有色眼镜去看待每一个学生。我想，这肯定是不可取的，如果教师关爱每一位学生，用爱心来点燃孩子们的求学之路，我想：老师付出的如果只是种下一棵桃树，那么他（她）收获的一定是整个春天。